每年的开学之前，总会有一次学科培训，这种惯例已经实施了好久。其实，站在组织者的角度来思考，每次的暑期培训，组织是有难度的。既要推陈出新，又要与时俱进，不断更换老师来演讲，自己的演讲需要言之有物才行。言之凿凿，有理有据，令人信服才行。今天的培训会就是在这种一种紧凑，收获满满的状态下进行的。

第一位老师做的演讲，就很精彩，她也是做足了准备来的。讲述的是初一新课本的变化，初一新课本，自己曾经大体浏览了一遍，主要的知识点是没有变化的，仅仅是一些小的部分做了变化。如果，让我讲的话，从简单的从这几个地方来讲。没想到，L老师准备的十分充分。从原因、对比、意义等方面进行了阐释。首先，教材变化的原因是课程标准已经发生了变化，依据的是2022年课程标准。而这种变化，也凸显了教学方式的变化。课本中，单元题目的表述发生了变化，出现了奴隶社会，封建社会等字眼。这是自己觉得不妥的地方，社会形态的存在形式，现在还是有一定争论的。应该淡化这种字眼，从另外的角度来描述这一问题，才是妥当的。老师展示了前后课本的变化，让我们一眼就能看出区别来，真的是太方便了。新版的课本，增加了一个学史方法的版块，这是别具一格的存在，更觉得是为学生的自学做好准备的。方便有兴趣的学生，能够通过这种方法来自己学习历史，而且是真实的历史。

如果，从细节来看，每单元之前的单元导读有了新变化，这可真是自己在浏览的时候，没有注意到的地方。单元导读的作用是引起学生的学习兴趣，用图文并茂的形式来展示课本内容，更有意义。再细细的看课本里面的内容，就会发现，增加了一些最新的考古成果。像郧阳人、仰韶文化、龙山文化、良渚和陶寺的内容等。这些都是在史学界经过讨论后，形成定论的内容。反应出史学也是一项非常严谨的科学，需要实事求是的结论性的东西才行。细看每课的课本里面，又增加了一个学史崇德的版块，这也是新加的，是和核心素养紧密联系在一起的。还增加了对地图的认识，活动版块等内容。新课本中，列举了大量的图片，来证明史实的正确性，非常有利于学生形成正确的学习方法。对教材呈现出的新特点，L老师又做出了总结，这些特点，也是她经过深思总结出来的，非常值得我们学习。在这种课本改变的情况下，如何进行教学呢？要立足学生，全面发展，要切实提高课堂效率，落实到位。看得出，这位老师是做了精心的准备的，不得不为她的付出表示钦佩，点赞。

第二位是成绩较好的学校的一位老师做出的代表性发言，对于他们的成绩，不敢多表示赞同，因为他们更多的是靠时间、题海磨出来的，不再追述。

最后才是教研员Y老师的发言，他担任兼职教研员以来，进步成长了很多。深耕历史教学理论，谈吐之见已经进步了很多。对初一、初二的试卷，做了点评，特别是对于如何出题的思路，做了解释，让我们有豁然开朗的感觉。在教学方面，提出了更好的建议，就是生生检查，在课上的时候，就把知识点全部消化，而且，最为重要的是教师要少讲，这一点，对于我来说，也是非常重要的。自己很多时候，就在课上滔滔不绝的说起来，结果，效果不好，应该让学生动起来才行。课堂应该是学生在教师指导下的自主活动，体现出思维的质量。对于教学、教育、课堂，我们在新课标的背景下，应该有一个全新的认识。

走出门来，瓢泼大雨不断，但是，和学到的如此众多的知识相比，又算的了什么呢？雨中行，更是别有一番趣味，这趣味，就是又学到了很多的东西。