每次上课用幻灯片，似乎对教师来说已经成为了习惯。幻灯片的好处自然是存在的，课堂容量大，直观性强。老师在上课的时候，完全可以跟着幻灯片走，课前的备课需要充分才行。它的坏处就是对幻灯片的依赖性太强，设计不好的，单纯的成了知识的堆积。没有了板书设计，没有了知识的汇集。总体来说，幻灯片的好处是大于坏处的，这毕竟是高科技下的产物。对于高科技的产品，只要利用好了，就绝对是一件非常好的事情。

今天的这堂课，就是一次没用平板上的课。在课前的时候，就已经计划好了。两个班的进度几乎是一样的，过程一样，结束的时间点也是一样的。不如用同样的节奏来回顾一下。

第一个阶段是上周末下发的试卷，当时，已经发了答案。这节课，就来讲解一下重点知识。讲解试卷，一直是我的长项。这次也是，对于第16题，20题的答案讲解。我做的十分的透彻，对于各个选项错误之处，也做了十分细致的描述。其余各个题目也是这样，讲解的十分彻底。总体而言，这份试卷的难度要高于期中时间。因此，在讲完试卷之后，就让学生诵读这份试卷。读了一遍就停止了，原因是时间不够。缺憾则是，没有时间对学生进行提问，对于学生的掌握情况到底如何，自己实在是不得而知。

第二阶段是识记世界格局的三次演变过程。这个是在上次上课的时候，已经记在课本上了。这次仅是诵读，背过之后，在作业本上默写。默写的检查方法，一直是我喜欢用的。这种方法，最为直接，实在，能够全面的锻炼学生的掌握情况。

第三阶段是中国历史第一册的复习。这册课本的开始，还是比较简单的。简单的根本不用多用时间来复习，才去的策略是用自己下发的提纲。依据提纲，逐个的讲解，学生一边翻书，一边把答案写在提纲上面，学生们听讲的十分认真，做的也是很认真。遇到重要的问题，则是停下来，背诵。例如：分封制的问题，这个是多年以来考试的重点；另外一个是商鞅变法的问题，这个更是重点。缺点就是课本看的太少了，脱离了课本的复习，能有什么样的效果呢？看来，课本是必须要回顾的，必须要再次重温一遍的。温故的机会，只能是放在下一节课的复习中了。

无论如何来说，进度仍然是压倒一切的问题。还有漫长的两本书需要复习，接下来，是必须按照单元复习的模式，一节课复习一单元的节奏来赶进度了。否则，到期末的时候，根本复习不完。如何规划好下一阶段的复习，成为一个迫切的任务。回顾和复习两者同时进行，绝不可以学了前面的知识，把后面的知识忘记了。复习和回顾应该两手抓，两手都要硬。练习也是必须的，希望能够把好的继续坚持住，不断改正缺点，继续前进。