另类教学的反思10:最后一次的教学
(2022-06-13 07:36:19)
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对于这次的教学,自己已经期盼了许久了。因为这次的教学完成之后,终于可以放下这个任务,自己自主的时间终于多了。
时间还是老时间,地点还是老地点。倒是门口的门卫大哥,对于我的到来,还是心存戒心,总以为我来的目的不善,即使后来,表明了来意,也是对我投以怀疑的目光。当我每次经过门口的时候,都要用眼睛细细的从上到下的把我打量一遍。像是担心我带走了什么东西,他们积极的敬业心态可见一斑。
这次,我来的稍早。早了大约五分钟的光景,便在走廊里踱步,墙上挂着的版画,明显许久没有更换了。颜色已经不再鲜艳,上面的照片也是很久之前的。一切,显示着这个部门做出的不平凡的工作。而这个楼层,也是大多数的办公楼一样,装饰、建筑上面,毫不吝啬。
好在孩子准时的到来了。问了问上周考试了没有,还是拿出了一张试卷。自己看了看,孩子做的还可以,基本在预料之中。我就又讲了一遍,由此拓展、延伸出了很多的知识,把孩子问住了。连忙的再去翻阅课本,寻找答案。其实,这就是目的。让学生主动的翻看课本,熟悉课本。一切的知识都是从课本中来,再次的回到课本。
第二步就是拿出了自己预测的考试内容,逐个的提问学生。这是自己根据前两年的考试内容,利用排除的方法,猜测的本次会考的内容。不知道能猜中几个,但是,我会把它记录下来,算是自己的又一次拓展体验。孩子对这些知识掌握的还好,经过自己的努力,和任课老师的严格要求,对基础知识的掌握,已经有了一个大的飞跃。从先前的丢三落四,学前忘后,到现在的问到什么,能够回答什么。显然是有了较大的进步!这明显是孩子自己努力的结果。
自己随后又讲了两个专题,自己选取的专题,一定是老师没讲过的。分别是历史上的中英关系发展和中俄关系发展。边讲边记,孩子显然是没学习过,记得还是很认真的。其实,这种专题复习的方法,就是帮助学生梳理知识点。按照类别来划分,也是会考中后面材料题的出题方式。真的是出什么类型的题目,决定了教学中采取怎样的教学模式。
再就是拿出孩子自己的一本书来做题,这本书上的题目还是比较难的。大约有百分之十的会超出课本知识点的拿难度,之所以难,是课本上没有出现过,如果有了,也就不难了。孩子做的还算不错,该作对的,都做对了。但是,有难度的,还是没做对,就这样的模式,持续到了规定的时间。
快要走出门口,和家长交流的时候,才忽然想到有一个问题,没有给孩子纠正过来,那就是孩子在做题的时候,做完之后,不去检查自己做过的题目,担心,一检查就会把正确的改错了。对于这个问题,自己没能深入的思考,探究,纠正,算是留下了一个小小的遗憾。
1、半坡遗址、百家争鸣、商鞅变法;2、汉武帝大一统措施、丝绸之路;
3、官渡、赤壁之战;4、鉴真东渡、玄奘西行;5、元朝:宣政院;
6、四大发明;7、清朝对台湾、西藏的管辖措施;8、闭关锁国的内容、评价;天工开物;
9、辛丑条约的内容和影响;10、新文化运动的内容、意义;
11、长征原因、过程;12、九一八事变、西安事变、七七事变的意义;正面战场、敌后战场;
13、刘邓大军的意义;14、中共十四大确立的经济体制;
15、古希腊、罗马文化;16、大化改新的内容、意义;
17、文艺复兴的内容、意义;18、独立宣言人权宣言的内容、意义;
19、美国内战的过程、意义;20、明治维新的内容、意义;
21、苏联的社会主义建设;22、二战的进程;