素质教育强调全面发展，而不是指平均发展。现实生话中，有人擅长数理逻辑思维，有人擅长语言形象思维，有人有着杰出的运动人赋，而有人又有着人生的音乐人赋……实施资优生教育必须肖先识别这些人赋的能力和素质，然后施之相适应的教育。

实施数学资优生教育应注意的几个问题如下：

1、要正确地识别数学资优生

      天才的鉴定一直被教育界视为一个非常困难的课题，传统的那种认为在应试中取得优异的成绩的学生就是资优生的观点是片面的。超常儿童的测定需要综合分析十几项指标。超常孩子并不像很多人想象的那样，某一方面极其特出，其他方面都有着平衡和协调的发展。

2、数学资优生教育对学校教学体制及教师素质提出了更高的要求

      在素质教育中实施数学资优生教育，意味着学校要努力制定出适合有数学天赋学生的需要及更加丰富的教学计划，争取使他们中的每个人都能发挥自己的潜能。我们应结合国内外的经验和理论，研究出适合我校数学资优生学生教育发展、培养需要的特殊教育理论体系和框架。

      常言道：明师出高徒。有了资优生，建立了良好的教学机制，还需要建立一支适应数学资优生发展的教师队伍去施教、去发掘、去培养。

     教育思想、方针的贯彻，一代新人的培养。归根结底要依靠广大教师的教育教学实践。建设一支高素质高水平的教师队伍是实施素质教育的关键。

3、因材施教是数学资优生教育中的一个重要原则

    “课程应该适应儿童的需要，而不是儿童去适应课程的需要。”因此，学校应该提供各种课程机会以适应具有不同能力和兴趣的儿童。指导原则应该是向所有儿童提供相同的教育，向需要额外帮助和支持的儿童，提供特殊帮助支持。

      总之， 数学资优生教学是数学教学中的重要的一部分，教学应当以数学学科课为基础，以数学活动课为阵地，以数学兴趣课为助推器，它不能脱离课堂教学，也不能自成体系。在教学中应注意以下几点：一是正确处理好常规教学与竞赛培训关系。二是与教材同步，又深化教材，抓好延伸辅导。三是要特别注重培养学生的自学能力(阅读能力和总结能力)。四是要重视书面表达能力和非智力因素的培养。五是要适应素质教育，做到个性化教育。