加载中…如何成为一个优秀的青年教师
(2019-03-06 16:23:23)
老师们：
学校正通过多种途径打造一支好教师队伍，给青年教师工作提供了空间,为青年教师的专业成长注入了新的动力。大环境是极其有利的，同时也对青年教师提出新的要求,青年教师应该抓住机遇，不断努力，促进自我成长，实现自我价值。
一、青年教师成长的自我准备
1、克服内在的自我否定。
有部分人存在一种观念，没有把教师这个职业当作事业去做，认为教书没有前途，以至于“破罐子破摔”的思想时有发生，表现为消极教学，甚至请学生代为批改，教学的效果可想而知。作为青年教师，这种观念的存在不仅是对自身成长的一种羁绊，也是对人生不负责任的一种表现。由于教师岗位的特殊性，这样消极的结果会导致误人误己，因此我们要转变思想观念，把教书育人当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善，立足于工作岗位，认真努力做好本职工作，不是简单的重复。
2、做好成长规划。
教师的成长规划是必不可少的，是引领青年教师成长的纲领，有了目标，才会有动力。因此，青年教师应杜绝浑浑噩噩地虚度时光，不要把大好的青春浪费在无关紧要的事情和吃喝玩乐上，应做好短期规划和长期规划。
短期规划一般以一年至三年为阶段，制订好年度发展目标，定期开展集体备课，定期到优秀教师班级听课，定期上公开课或示范课，定期提升普通话水平，定期发表论文著作，定期提升计算机水平，使用多媒体教学达到一定的次数并有提高，定期完成阅读量，定期将自身的不足进行改进。
长期规划一般三年以上。可以制订比较大的目标，通过完成比较大的目标来完成最终目标。如完成一定领域的课题研究，达到一定的教学水平，形成一定的教学风格，完成一定的育人目标等等。
二、青年教师成长的一些方法
1.注重提升教学技能。
教学技能是教师的“内功”，有内功才有层次，有水平。内功的深厚层度决定了教师教学能力的好坏。内功基本上从书本学来的和现实教学中存在一定的差距。因此作为青年教师，都应该学习向老教师虚心学习，不仅仅是学习技能，更多的是学习做人和育人的经验。在虚心学习的同时，找准自己的定位，根据定位，评估自己所处的教学技能的长处和短处，有的放矢地进行短板补缺和长处发
2.注重培养教学风格。
凡是名师，大多有自己的“两把刷子”，这两把刷子可以简单概括为教师的教学风格，也是教师教学魅力的所在，作为青年教师，一定要找准自己的教学风格，这风格不是段时间内能够培养的，所谓冰冻三尺非一日之寒，需要长期坚持和长期锻炼，通过一定时间的努力和改进，最终形成学生喜欢、同事赞扬、领导欣赏的一套教学风格，对于青年教师的成长是很有帮助的。
3、对待学生将心比心，以诚换诚。
每个孩子都是一个生命体，是活生生的有自己的思想和观念的人，青年教师在对待孩子时候，应该避免“晕轮效应”，耐心和孩子交流，蹲下来，站在孩子的立场去思考问题，对于行为习惯不良的孩子要及时予以纠正，而不是惩罚，尽管孩子有不对的地方，我们都应该予以包容，在处理学生的事情上，做到将心比心，以诚换诚。
4、学会激发学生学习兴趣。
听课中我发现，有些教师上课很认真，布置作业很认真，但是学生的竞争力却不如其他班的学生，为此，我思考求证了一段时间，终于找到问题的所在：学生是被动学习，没有主动学习的兴趣和积极性是主要原因。原来该教师每天都会布置课后作业，课后作业分两种，一种是书本上的习题，需要抄写多少遍，一种是配套的家庭练习册，上面每节课都有练习，还有一种是学生家长去购买的辅导资料，上面每节课也有大量的练习，学生每天都被如山的作业所累，感觉没有乐趣，更别说对学习感兴趣了，因此对学习是被动的，从来不会主动去学习，学习效率不高，学习效果自然也不好。用题海战术来教学生，以为学生每种题型都做过了，考试时候一定会，这是个误区，特别是青年教师刚经过高考奋战过来，极容易走入这个误区。一个方法得当、教学能力显著的教师要做的是培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，让学生爱学习，对学习有兴趣，主动去学习，而不是扼杀学生的学习积极性。
5、学会研究教材。
教材是多数专家经过多年经验积累，最终从众多素材中提炼出来的精华，具有很强的指导性和实用性，根据教材和教育大纲的引领，学生逐步构建出属于自己的知识结构和知识体系，熟悉教材，明白教材的某一课或某一章节在本书和本系列教材中的地位，有助于青年教师制订好本节课的三维目标，处理好重难点和关键性知识点，采取更好的方法来传授给学生，从而提高教学质量。
总之，青年教师的成长不是一朝一夕的，也不是一蹴而就的，是个长期的文化积淀过程。
三、对青年教师的期待与要求
一是作为青年教师要“胸中有梦”，教育不是谋生的手段，而是生活本身，在成就学生的同时，也成就了自己。
二是作为青年教师要“身上有情”，温情、柔情、激情和热情，每一种情感都是一个青年教师应具备的情愫，有情便有爱，有爱便有教育。
三是作为青年教师要“手中有书”，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生？幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯。
四是作为青年教师要“工作有心”，青年教师要有一颗宽容的心，要学会赏识孩子，才能够成为孩子的良师益友。
五是作为青年教师要“生活有色”，丰富的业余文化生活，可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。多参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调，会有更好的状态投入到工作中。
我希望青年教师端正态度，敬业爱岗；加强学习，提升能力；团结协作，淡泊名利，扎扎实实的练就过硬的基本功，向身边榜样学习，加快专业成长步伐，增强担当意识，努力做一名学生喜欢、学长满意、同事佩服、自我认同、学校信任的优秀教师，快速成长为一小三级教师队伍中的教学新秀。
最后，期待大家：一年熟悉规范，二年胜任熟练，三年能挑重担，五年成为骨干，九年成为名师！
学校正通过多种途径打造一支好教师队伍，给青年教师工作提供了空间,为青年教师的专业成长注入了新的动力。大环境是极其有利的，同时也对青年教师提出新的要求,青年教师应该抓住机遇，不断努力，促进自我成长，实现自我价值。
一、青年教师成长的自我准备
1、克服内在的自我否定。
有部分人存在一种观念，没有把教师这个职业当作事业去做，认为教书没有前途，以至于“破罐子破摔”的思想时有发生，表现为消极教学，甚至请学生代为批改，教学的效果可想而知。作为青年教师，这种观念的存在不仅是对自身成长的一种羁绊，也是对人生不负责任的一种表现。由于教师岗位的特殊性，这样消极的结果会导致误人误己，因此我们要转变思想观念，把教书育人当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善，立足于工作岗位，认真努力做好本职工作，不是简单的重复。
2、做好成长规划。
教师的成长规划是必不可少的，是引领青年教师成长的纲领，有了目标，才会有动力。因此，青年教师应杜绝浑浑噩噩地虚度时光，不要把大好的青春浪费在无关紧要的事情和吃喝玩乐上，应做好短期规划和长期规划。
短期规划一般以一年至三年为阶段，制订好年度发展目标，定期开展集体备课，定期到优秀教师班级听课，定期上公开课或示范课，定期提升普通话水平，定期发表论文著作，定期提升计算机水平，使用多媒体教学达到一定的次数并有提高，定期完成阅读量，定期将自身的不足进行改进。
长期规划一般三年以上。可以制订比较大的目标，通过完成比较大的目标来完成最终目标。如完成一定领域的课题研究，达到一定的教学水平，形成一定的教学风格，完成一定的育人目标等等。
二、青年教师成长的一些方法
1.注重提升教学技能。
教学技能是教师的“内功”，有内功才有层次，有水平。内功的深厚层度决定了教师教学能力的好坏。内功基本上从书本学来的和现实教学中存在一定的差距。因此作为青年教师，都应该学习向老教师虚心学习，不仅仅是学习技能，更多的是学习做人和育人的经验。在虚心学习的同时，找准自己的定位，根据定位，评估自己所处的教学技能的长处和短处，有的放矢地进行短板补缺和长处发
2.注重培养教学风格。
凡是名师，大多有自己的“两把刷子”，这两把刷子可以简单概括为教师的教学风格，也是教师教学魅力的所在，作为青年教师，一定要找准自己的教学风格，这风格不是段时间内能够培养的，所谓冰冻三尺非一日之寒，需要长期坚持和长期锻炼，通过一定时间的努力和改进，最终形成学生喜欢、同事赞扬、领导欣赏的一套教学风格，对于青年教师的成长是很有帮助的。
3、对待学生将心比心，以诚换诚。
每个孩子都是一个生命体，是活生生的有自己的思想和观念的人，青年教师在对待孩子时候，应该避免“晕轮效应”，耐心和孩子交流，蹲下来，站在孩子的立场去思考问题，对于行为习惯不良的孩子要及时予以纠正，而不是惩罚，尽管孩子有不对的地方，我们都应该予以包容，在处理学生的事情上，做到将心比心，以诚换诚。
4、学会激发学生学习兴趣。
听课中我发现，有些教师上课很认真，布置作业很认真，但是学生的竞争力却不如其他班的学生，为此，我思考求证了一段时间，终于找到问题的所在：学生是被动学习，没有主动学习的兴趣和积极性是主要原因。原来该教师每天都会布置课后作业，课后作业分两种，一种是书本上的习题，需要抄写多少遍，一种是配套的家庭练习册，上面每节课都有练习，还有一种是学生家长去购买的辅导资料，上面每节课也有大量的练习，学生每天都被如山的作业所累，感觉没有乐趣，更别说对学习感兴趣了，因此对学习是被动的，从来不会主动去学习，学习效率不高，学习效果自然也不好。用题海战术来教学生，以为学生每种题型都做过了，考试时候一定会，这是个误区，特别是青年教师刚经过高考奋战过来，极容易走入这个误区。一个方法得当、教学能力显著的教师要做的是培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，让学生爱学习，对学习有兴趣，主动去学习，而不是扼杀学生的学习积极性。
5、学会研究教材。
教材是多数专家经过多年经验积累，最终从众多素材中提炼出来的精华，具有很强的指导性和实用性，根据教材和教育大纲的引领，学生逐步构建出属于自己的知识结构和知识体系，熟悉教材，明白教材的某一课或某一章节在本书和本系列教材中的地位，有助于青年教师制订好本节课的三维目标，处理好重难点和关键性知识点，采取更好的方法来传授给学生，从而提高教学质量。
总之，青年教师的成长不是一朝一夕的，也不是一蹴而就的，是个长期的文化积淀过程。
三、对青年教师的期待与要求
一是作为青年教师要“胸中有梦”，教育不是谋生的手段，而是生活本身，在成就学生的同时，也成就了自己。
二是作为青年教师要“身上有情”，温情、柔情、激情和热情，每一种情感都是一个青年教师应具备的情愫，有情便有爱，有爱便有教育。
三是作为青年教师要“手中有书”，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生？幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯。
四是作为青年教师要“工作有心”，青年教师要有一颗宽容的心，要学会赏识孩子，才能够成为孩子的良师益友。
五是作为青年教师要“生活有色”，丰富的业余文化生活，可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。多参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调，会有更好的状态投入到工作中。
我希望青年教师端正态度，敬业爱岗；加强学习，提升能力；团结协作，淡泊名利，扎扎实实的练就过硬的基本功，向身边榜样学习，加快专业成长步伐，增强担当意识，努力做一名学生喜欢、学长满意、同事佩服、自我认同、学校信任的优秀教师，快速成长为一小三级教师队伍中的教学新秀。
最后，期待大家：一年熟悉规范，二年胜任熟练，三年能挑重担，五年成为骨干，九年成为名师！
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