1合理设定乐高教育课程目标

为了促进乐高教育思想的贯彻落实，使其与幼儿园教育进行深度整合，首先需要在建构乐高教育课程时确定合理目标。总体目标的设置是指导幼儿在富有挑战性的搭建主题实践活动当中积极投入实践操作，在不断发现与解决问题当中获得科学概念与概念间的联系，巩固搭建技能，推动幼儿语言表达、沟通合作、协调感知、观察研究等多个方面的能力。在总体目标的制定和引领之下，还需要设置具体的目标，以便面向不同年龄的幼儿群体，满足她们差异化和多元化的学习需求。对于3~4岁的幼儿来说，需要在目标设置方面指出要让幼儿在学习基本建构技能的同时，激励幼儿研究构建规律，探究多元化的构建方法，让幼儿的独立能力、语言表达能力、协调能力得到一定的发展；对于4~5岁的幼儿来说，在丰富和巩固他们建构技能的同时，还要激励幼儿把自己熟知事物用结构进行表现，激励幼儿抓住事物典型特点进行全面观察，发展幼儿的模仿建构能力，尝试与他人沟通合作；对于5~6岁的幼儿来说，需要适当提高目标，并设置难度相对较大的任务，激励幼儿抓住规律和机械原理，大胆想象和积极动脑，学会在建构中与人分工协作。

2恰当确定乐高教育课程内容

在明确了乐高教育课程目标之后，接下来就需要合理选择和确定课程内容。不过内容的选择需要选用正确的方式方法，考虑到幼儿的具体特点和学习规律。课程内容需要善于从幼儿的实际生活当中选材，将幼儿的生活经验作为重要根据并尽可能的涉及不同的领域。由于乐高教育课程内容丰富而又广泛，在选择和确定内容时需要遵循一定的原则。第一，目的性原则。选取的课程内容必须与培养目标相符，保证内容和目的的高度一致，充分调动幼儿的兴趣和动力。第二，可搭建性原则。选择的内容必须要有基础结构，能够指导幼儿在材料支持之下构建出具体造型，而不是虚无缥缈的想象内容。第三，兴趣性原则。教师选取的乐高课程内容要符合幼儿的兴趣爱好，可以让他们在趣味性的活动中自主探究和深入思考，提高课程参与效果。

3优化调整乐高教育课程教学

乐高教育把课程的有效实施需要有科学系统的教学组织方案作为根本支持，同时也需要幼儿教师加强教学指导，促进幼儿各个方面能力的发展和锻炼。在对乐高教育课程进行组织和实施当中，需要重点把握以下几个环节：第一，科学选取和投放课程材料。乐高教育产品类型众多，不同套装有着不同主题，需要在选取课程材料时考虑幼儿的搭建需要和年龄特征，也要从经济实用角度进行综合考量。具体来说，幼儿乐高教育课程材料需要包括常规积木、特殊造型积木、机械零件、搭建底板、工程技术积木、管道积木等。第二，合理选取教学策略。根据乐高教育思想，在设置课程环节是需要严格依照联系、建构、反思与延续这样的流程，有针对性的指导各个教学环节，观察幼儿的表现，合理调整教学方案。第三，做好课程教学评价，注意反思乐高教育课程实施中存在的问题和不足，进而优化教育策略，发挥乐高教育思想的功能优势。

总而言之，乐高教育思想与课程改革有着极高的契合度，注重在多元化的情景实践活动当中，对幼儿的能力进行发展和锻炼，能够做到顺应幼儿的成长与发展规律，因而有助于持续提升幼儿的综合建构技能，丰富学习体验，推动幼儿健康成长。幼儿教师在积极运用乐高教育思想的过程中需要转变传统理念，基于实际推进乐高教育课程的开发和落实，为幼儿的健康成长创造良好条件。