海门市教育科学“十三五”规划立项课题

《“乐高教学”对幼儿建构能力的发展研究》

开题报告

江苏省海门市东洲幼儿园   尹诗雅 徐幸

一、问题的提出及研究价值

1.问题提出

游戏是幼儿的基本活动，在幼儿园各种各样的游戏中，建构游戏因为操作性强，容易给幼儿发挥想象创造的空间，深受广大幼儿的喜欢，再者，在建构游戏中，能够反映幼儿的动作技能以及幼儿心智发展的水平。

在幼儿园中，提供给幼儿搭建的材料有很多种，有低结构的瓶子、纸板箱、牛奶盒、KT板等等，也有专门搭建的塑料积木以及原色积木等，乐高积木随着时代的发展也是逐渐进入渗透到幼儿建构游戏中，乐高积木搭建游戏是利用乐高积木动手搭建开展的不同游戏活动的总称，在幼儿活动中开展乐高积木游戏，对幼儿的创造性思维发展以及搭建能力的发展都有很高的推动作用，阅读很多的论文以及建筑的文章，很多设计师设计的灵感都来源于乐高积木的搭建，我们认为从小培养孩子对乐高积木的搭建，可以提升空间感知能力，更多的是可以在一次次的搭建活动中推动孩子的建构水平。

本课题通过“乐高教学”旨在通过一次次的搭建活动让幼儿爱上乐高建构，推动建构能力的发展。

2.研究的价值

（1）理论价值

   建构游戏具有促进幼儿各方面发展的独特价值，幼儿教师以及家长也是极其重视。本文研究的“乐高教学”对建构能力的发展研究，这样的理论知识走进校园，融入日常的游戏指导中可以更好地班组教师指导幼儿的建构游戏，为幼儿建构能力的提升提高跟好的教育台阶。

（2）实践价值

随着时代发展，乐高玩具不断融入幼儿的生活，在日常活动中，省内以及市区经常会组织幼儿建构作品的比赛，例如“搭搭乐”、“幼儿机器人比赛”，通过一次次的比赛幼儿建构能力、思维能力等都得到了发展，而乐高教学更会在生活、游戏以及比赛中辅助幼儿，不仅仅是让幼儿“会玩”，更应该让孩子们在游戏中所体现的是“慧玩”。

二、国内外研究现状

国外研究现状

《基于LabVIEW的LEGO NXT机器人在控制类教学应用上的探索》LEGO NXT机器人是一个非常优秀的工程教学实验平台,不论对于中学生的创新竞赛还是高校理工类相关课程的实验都能满足其需求。通过NXT机器人的控制器、传感器和伺服电机搭建成双轮直立的机器人平台,应用PID控制方法实现其双轮自平衡条件下的站立与运动。并基于LabVIEWNXT机器人工具包提出了一种新的数据采集方法,能够实现对NXT机器人在运行中的各项数据进行采集,分析与显示。本平台可以提高了学生动手实践及独立思考的能力,也说明NXT机器人平台可以完全应用于高校工程教育的控制类实验教学。

《乐高教学理念》孩子们的学习是一种下意识的行为。研究显示在孩子们学习的时候，如果有足够的挑战，那么他们学习的情绪会非常得高。对于孩子们而言，最好的学习方法是让他们在一定的引导下，自己探索世界。在孩子们积极地建构自然世界中的事物的同时，他们也在自己的大脑中建造新的知识。这些新的知识使孩子们可以产生更多的解决问题的方法，形成更多的能力，掌握更多的知识，以及通过解决更多的问题增强自信。通过“做中学”活动学习到的知识，比那些通过阅读或者说教获得的知识更深刻的记在孩子们的大脑中。

国内研究现状

李晓彤--《关于乐高机器人在儿童教育中应用的几点思考》世界著名玩具制造商乐高公司的教育专家以及美国塔夫茨大学、卡内基梅隆大学的教育专家经过多年的研究和实践编写而成的乐高课程在欧美国家广受欢迎。将“玩具”与“教具”相结合更能激发玩家们的趣味性，同时该产品也更加注重体验的重要性，注重人与机器人玩具的相互交流。以机器人为活动教具的教育形式也应运而生。

《乐高教育思想的运用与反思》由于乐高教育具有反对传统单向灌输，反对把语言文字作为获取知识的途径，致力于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用过程中主动建构知识的特点。使得国内对于乐高教育的重视度越来越高，本文针对乐高教育运用进行分析，在此基础进行相关，以期促M乐高教育丰富化、趣味化以及操作化得发展。  

三、课题核心概念的界定

1、乐高教学

乐高教学力求让孩子得到全面发展与个性化发展相统一的终身学习习惯，有针对性的、根据孩子的心理、生理发展水平制定不同时期的课程，有效地、全面的发展孩子的解决问题的能力。

2、建构活动

结构游戏是一种创造性游戏，是幼儿根据自己的生活经验以想象为中心主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏，它在幼儿阶段的游戏中占有相当比重。我班的孩子对建构活动有浓厚的兴趣，乐意模仿构建物模仿他人的构建，喜欢两三人坐在一块儿你看我、我瞧你相互学样，活动中的目的性也日渐明显，初步会按命题进行构建。

3、积木搭建

积木具有大小、形状、高度、长度、面积、体积等特性，积木建构活动可以使幼儿感知这些特性，获得关于物体的大小、形状、高度、长度、面积、体积、相同与不同、对称与不对称等概念和关系的最初体验，学习分类、排序和模式等。积木是幼儿学习数学的理想材料，积木建构活动可以帮助幼儿建构关于数学概念的最基本的理解。

界定：

 用积木搭建的不同用途的组件，并利用这些简单的零件，组合成游戏需要的创意造型，通过动手操作，认识了例如：齿轮，学习了互锁结构和齿轮传动装置，掌握了大齿轮带动小齿轮从而提升转速的原理等等。从而推动幼儿建构能力的发展。

四、课题研究的目标

1.通过研究，完善、优化乐高教学对幼儿建构活动的推动作用，使建构活动更全面、有效。

2.通过研究，发展幼儿观察、探索、表达、表现等多种技能，培养适合社会发展的完整儿童。

3.通过研究，充分挖掘教师内在潜力，促进教师从多方面、多视角、多层次地研究课题，实现自身专业成长。

五．课题研究的内容与重难点

（一）课题研究的内容

1.幼儿建构活动的现状调查研究

通过文献资料的收集，调查幼儿园乐高教学活动的现状，并通过问卷、访谈等方法了解老师、家长的看法、建议，并加以合理分析。

2.幼儿乐高教学园本课程开发的实践研究

利用哪些有效的途径、方法对幼儿进行建构活动干预，将幼儿无意识的拼搭行为变成有计划、有目的的创造？

3.乐高搭建促进幼儿发展的个案研究

建构活动能满足幼儿多方面的需求，能促进幼儿观察力、想象力、解决实际问题等能力的发展，培养幼儿的科研能力、探索能力、创新能力，具体体现在哪些方面？幼儿的发展如何？表现如何？我们将有目的的进行个案研究。

1. 课题研究的重难点

   重点：“乐高教学”对幼儿建构能力的发展研究

   难点：教师在乐高教学中的指导策略等。

1. 研究的思路、过程与方法

1. 研究思路

   游戏是儿童最主要的活动方式，多种研究表明,幼儿乐高教学最有效的方式是建构游戏。基于乐高的建构游戏设计,首先要准确把握幼儿的建构能力,在目标上要覆盖知识、技能和情感三个维度,在环境创设上关键是材料的投放及其支持性的引导,而建构活动的实施则要按照一定节奏有序的推进。

2. 研究过程：

   第一阶段（2018年10月--2018年11月)

   1.完成课题申报，听取专家建议，完善课题方案。

   2.组织学习相关理论，并对课题进行科学的分析，制订相关研究方案，为课题研究的顺利进行做好准备工作。

   第二阶段（2018年11月－2019年9月）

   1.边学习边研究，与组员多讨论、多交流，大胆创新，以实施有效指导策略。

   2.注重过程资料的积累，如活动设计、教育案例、教学反思、研究论文等图文资料。

   3.注意从实践上升到新的理论高度，完善成果档案。

   第三阶段（2019年10月—2020年11月）

   1.收集有关资料和成果，完成结题报告。

   2.组织课题研究成果展示，请专家组进行结题鉴定。

   （三）研究方法

   1.调查研究法：调查当前幼儿园乐高教学的现状，发现存在问题，了解教师、家长对建构活动的期望效应，以此作为我们课题研究的依据和参照。

   2.案例分析法：掌握幼儿参与活动的动态反应，并进行分析、比较，形成一个个生动的案例。收集幼儿的各类作品，对幼儿作品的主题、想象等进行相应的作品分析。

   3.行动研究法：通过对幼儿活动的分析与研究，寻找合适、有效的指导策略并在幼儿游戏时进行干预。在对计划的实施过程中，不断研究，不断反思，不断提升活动质量。

   4.行为观察法：有目的、有计划地对幼儿在参加建构活动时最真实、最典型的行为表现进行观察和记录。

   七．主要观点与可能创新之处

   1.主要观点：   

   幼儿时期是创造力发展的启蒙时期，创造力的培养主要包括创造能力以及创造人格两个方面。创造能力的培养主要通过对儿童思维逻辑、发现问题的能力、解决问题的能力以及想象能力的培养。而创造人格的培养主要是通过对幼儿性格自信心进行培养的方式实现。

   2.可能创新之处：

   我们的积木搭建不是普通的垒高、拼搭等，而是加入了物理原理，例如：大齿轮带动小齿轮从而提升转速的原理：用一个支点可以翘起另外一端重物的杠杆原理等。

1. 预期研究成果

1. 完成研究任务的可行性分析

   一．主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

   徐燕萍是江苏省特级教师，海门市骨干教师，学科带头人海门市东洲幼儿园园长。主持多项省市课题的研究。

   季军是海门市骨干教师，学科带头人，海门市东洲幼儿园副园长。教学经验丰富，组织策划活动能力强，曾参与并主持多项省市课题的研究。

   朱海燕是海门市骨干教师，学科带头人，海门市东洲幼儿园院长助理。曾参与多项省市课题的研究。

   蔡园园，海门市骨干教师，学科带头人，园中层，教学经验丰富。曾主持多项市课题的研究。

   包佳丽、施丹、严历婧、李天娇、陈玲、唐佳煜等几位老师，均是教学经验丰富，有着很强工作经验的老教师，而且都曾参与过市级课题研究。

   本课题研究基础保障

   《乐高积木玩具在幼儿发展中的教育价值》乐高积木玩具活动在幼儿发展中的作用:符合幼儿的学习特点,有效促进幼儿创造力的发展,是幼儿探索科学的有效途径,有助于幼儿良好社会性和个性的培养,能使幼儿获得运动、操作的技能。

   《乐高教育理念：“做中学、玩中学”》从孩子的角度出发，秉持着“寓乐于学”的理念，专业化学习内容，营造良好的学习环境，并透过各种学习方法和活动开发潜能。

   三．本科题研究物质保障

   设施保障

   A．海门市东洲幼儿园是我省第一批省重点示范性幼儿园，是一所具有高素质的办学品位，鲜明教育特色和深厚教科研底蕴的知名幼儿园。学校以“科研兴师，科研兴园”为抓手 ，先后确定了“重实验、抓特色、创名牌”等发展思路，创新求进，争创一流，赢得了无数闪光的荣誉：幼儿园被国家教育部命名为“环境教育实验基地”、被“陈鹤琴教育思想研究会”定为实验基地、被评为“江苏省体育工作先进单位”、“南通市幼儿教育先进集体”、“南通市文明单位”等。

   B．课题组充分发挥园刊《雏燕桥》、校园网、微信公众平台的交互平台作用，开辟研究专栏，交流课题阶段研究成果。

   C．幼儿园为教师订阅了大量的教育教学方面的书报杂志，本课题组成员均能宽带上网，能通过网络及时掌握教育科研信息，与外界进行交流并查询相关资料。

   经费保障

   学校将设立专项研究基金，保证课题的顺利进行。课题启动后，课题的各项费用将及时到位，预算三年的总研究费用为10万元。

   组织保障

   学校成立教科室，有专门的教科研主任，有规范的检查评估制度，能定期督促、检查课题的进展情况，有利于课题研究的落实到位。并建立合理的奖惩制度，把教科研工作的优劣作为评优的主要条件。