最近我们办公室的几位新老师总是念叨学生纪律，说有的班级平时上课纪律好差。自习课根本就维持不下去。
        自习课不是学生自由自在的课，而是学生自己学习的课。如果学生真正能静下心来自己学习，那么他们的收获和教师授课一样，甚至更好。如何保证初中生自习课纪律呢？以下是我看普通班自习课的经验，分享给大家。
        一、老师的姿态。一进教师就要正襟威严，让学生觉得跟上课一样正规。老师的严肃认真的态度传递给了学生，让学生知道本节课不可随意放肆。反之，上课时老师慢悠悠的，漫不经心地走了进来，给学生传递的信息就是这节课不重要，可以随意散漫。有种说法是:教师应与学生打成一片。这得看在什么时候。如果是自习课，这是不可以的。
        二、老师的要求。比如我面对的是一个没有自习习惯的班级，我一本正经走上讲台，一切照旧，师生问好。我说:“这节课是自习课……”话还没讲完，学生个个乐得脸上开了花一样。我接着提高音量说:“自习课不是自由自在的课，而是自己学习的课。”特别是后半句说得掷地有声，这样就给这节课定下了基调。
        三、巧妙的评比。不容学生说一句话，我说:“你可以看书可以写字也可以画画，除此之外不能做别的。真正静下心来学习，你会发现一节课下来，你会收获很多。这节课，我们比一比哪个小组纪律最好，纪律最好的小组收获也会最大。好，下面开始自习。”学生纷纷找事干，进入自习模式。当然，你若是常任教师，也可以把本节课与上节课相比，说“上节课纪律最好的是第几组？”大家都记得老师表扬过的。“那么这节课那个小组表现最棒呢！”
        四、老师的巡视。老师最好在五分钟后，老师下两台走到学生中间巡视，他们做什么。如果老师一直距孩子们千里之外，有些调皮捣蛋的学生就坐不住，要添乱子了。你走到他身边看看他，点点他的作业，表示赞许，他就安分了。
        五、老师的褒贬。这堂课，你绝大部分时间坐在讲台上做自己的事情。偶尔抬头看看他们。分辨出纪律最好的一组，当堂表扬:“第二组纪律最好，都在安安静静学习，第一二租只有一两个人交头接耳、讲话。”这就又一次提醒了大家。
        六、课堂小结。下课铃响了，我说:“本节课纪律总体很好，比我想象的要好。最值得表扬的是第二组，自始至终没有一个人违反纪律，你们是好样的！希望我们七一班纪律越来越好！下课。”
        我上自习课，就算是纪律最差的班，也基本上安安静静，老师和学生各做各的事情，各得其所。