大班主题活动：一双小筷子，课程大世界

一、主题活动产生的背景

　《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要》在幼儿教育中多次强调：幼儿园教育应当为幼儿提供丰富多样的教育活动，活动应遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿的年龄特点，面向全体幼儿，综合组织各领域的教育内容，寓教育于各项活动之中，促进幼儿的学习与发展。结合这样的文件精神，我一直追随着儿童的脚步，不断探索课程对幼儿的积极作用。

一天午餐后，几个幼儿谈论着“筷子”的话题。有的幼儿自豪地和同伴炫耀，他说自己在家专用的儿童筷子很漂亮；有的幼儿说自己和爸爸妈妈去外面餐厅吃饭时见过比幼儿园更长的筷子；还有的幼儿说筷子就像两只铅笔，也像两只小木棍……

作为我国特有的“筷子文化”值得我们去深刻学习和探究。于是我抓住这个契机，计划着开展一个有关筷子主题的活动。又想到这次新冠肺炎疫情的情况，一方面是我国美好传统的传承，一方面是现代医学卫生理念的传递，不仅对幼儿有良好的教育意义，更是对每个家庭做到了良好宣传，希望幼儿拥有更高的文明礼仪意识，做一个真正的文明人。

二、主题活动总目标

1.观赏欣赏不同的筷子，探索筷子的特点。

2.学习筷子的正确使用方法，并在生活中练习。

3.用不同的艺术表示形式表达对筷子的兴趣和喜爱。

四、主题活动具体实施

活动一：“筷”乐畅谈

　　活动目标：

　　一、通过看、摸、比、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。

　　二、了解筷子的来历，知道筷子是中国人发明的一种食具，已有三千多年的历史。

　　三、通过游戏纠正幼儿用正确的姿势夹物品。

　　活动准备：

　　1.幼儿人手一双筷子；

　　2.《筷子的来历》

　　3.用盘子装好的豆子、木珠、纸条、橡皮筋、橡皮泥等若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动（谜语引出主题）

　　两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。（筷子）

　　二、让幼儿自由看、摸筷子并与同伴比较筷子

　　老师出示一双筷子

　　教幼儿学习正确的量词——一双筷子

　　师：你的筷子和别人的一样吗？

　　有哪些不同？长短一样吗？

　　你喜欢哪双筷子，为什么？

　　摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？

　　让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比自由观察每双筷子的不同， 并回答老

　　师在观察过程中提出的问题。

　　三、筷子的故事

　　师：你知道筷子是怎么来的吗？

　　播放PPT《筷子的来历》，教师介绍筷子的来历

　　筷子是中国人发明的，已有三千多年的历史，上古時候，人们用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用树枝、木棍夹取食物，于是就发明了筷子。

　　四、你知道筷子有什么用途吗？

　　让幼儿讨论，筷子有哪些作用？（用餐、敲打、玩具……）

　　师：筷子还有哪些用处？我们还可以用筷子做游戏，让我们来试一试。

　　为幼儿提供木珠、豆子、纸条橡皮筋、橡皮泥等若干让幼儿自由把玩。

　　教师引导幼儿并发现问题加以指导。（如筷子太长太短都不好夹等）

　　教师与孩子一起动手在桌上尝试用筷子摆出各种图形。

　　教师引导幼儿用筷子敲击节奏，让幼儿安静回座位

　　六、延伸活动：收集筷子

　　请幼儿从家中带筷子来园

活动二：“筷”乐节奏　　

活动目标：

　　1.引导幼儿欣赏音乐，并能尝试用筷子敲击节奏。

　　2.继续培养幼儿运用肢体语言表现对美的感受。

　　3.激发幼儿体验与同伴合作的乐趣及对筷子喜爱的情感。

　　活动准备：

　　    1.音乐：《桥边姑娘》

　　    2.幼儿人手一双筷子

　　活动过程：

　　一、导入活动

1.教师用筷子敲击节奏，引导幼儿跟着老师的节奏一起敲击。

2.把幼儿召集到老师身边，

师：你们喜欢什么节奏？请你来试试看。

请个别幼儿示范敲击节奏

二、筷乐节奏

1.现在就请小朋友来听一首好听的音乐

2.师：你觉得这首音乐是怎么样的？

3.我们来跟着音乐一起打打节奏好吗？

4.师：你刚才是怎样打的？来表演给大家看看好吗？

5.鼓励幼儿两个两个找朋友，互相敲击节奏。

让幼儿体验到成功的喜悦

教师巡回指导观察，帮助有困难的孩子

三、延伸活动：

在区域活动中继续表演筷子打击乐。　　

活动三、“筷”乐创作

　　活动目标：

　 一、在已认识筷子的基础上，引导幼儿自己设计筷子相框。

　  二、培养幼儿对美的欣赏能力及表现能力。

活动准备：

　　1.筷子、图画纸、蜡笔、水彩笔、橡皮泥、彩色纸、胶水等各种材料

　　  2.PPT《漂亮的相框》

活动过程：

　　一、导入活动

　　欣赏ppt《漂亮的筷子相框》

　　师：你喜欢哪个筷子相框？

二、幼儿创作

　　1.师：今天我们小朋友来当小小设计家，自己设计一个漂亮的筷子相框好吗？

　　2.教师巡回指导，帮助有困难的孩子，

　　引导幼儿用各种方式来设计（绘画、美工等）

三、交流布置作品、丰富筷子展览会

　　1.请幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法

　2.幼儿互相观看作品，说说自己最喜欢的一双筷子

　　四、延伸活动：

　　在区域活动中继续设计美丽的筷子，丰富筷子展览会

五、主题活动中的区域创设

　益智区：

　　目标：

　　1.观察各种不同的筷子，通过动手玩玩，感知每双筷子的不同。

　  2.培养幼儿的动手能力和表述能力。

　　内容：

　  1.观察活动：比筷子、

　　2.游戏：夹纸条、夹珠子、分豆子。

　美工区：

　　目标：

　　1.掌握用棉签画画的技能。

　　2.会橡皮泥装饰筷子。

　  3.学习粘贴的技能。

　　4.鼓励幼儿大胆表现作品。

　　内容：

1.泥工：小小筷子设计家　　

2.手工《筷乐一家》

　　3.绘画：《公筷》

阅读区：

　　目标：培养幼儿养成安静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。

　　内容；书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。

　　结构区：

　　目标：

　　1.培养幼儿利用筷子动手建构各种形状及物品。

　　2.鼓励幼儿相互合作进行建构。

　　内容：搭三角形、五角星、金字塔、凉亭等等。

表演区：

　　目标：

　    1.培养幼儿对美的初步感受和表现。

　　  2.培养幼儿大胆的在集体前表演。

　　内容：筷子舞、筷子小乐器

　六、环境创设

　各墙面和柜的装饰

　　1.主墙：家长和老师收集的各种有关筷子的资料，经过整理和装饰，帮助幼儿 认识筷子。

　　2.其他墙：“我们的筷子朋友”展示幼儿的美工作品。

　　“小树我们的朋友”让孩子们知道要拒绝一次性筷子，爱护小树苗。

　　3.柜面装饰：

　　A.幼儿用语言讲述出与筷子有关的活动，教师记录并整理粘贴。

　　B.用照片的形式记录孩子们在学习活动及区域活动中的情况。

　　C.展示各种艺术筷子。

　　D.各种人们使用筷子的资料图片。

七、主题活动中的家长工作

　亲爱的家长：

　　你们好！我班根据孩子们的兴趣生成了主题活动《有趣的筷子》。为使这一主题更好地开展，现请您配合回答以下的问卷，以使我们掌握您及您的孩子对筷子的了解程度。同时请您为您的孩子准备一双筷子带来幼儿园（最好是比较有特色的筷子）。

　　谢谢您的支持与配合！

　　1、您的孩子在家中使用筷子吗？

　　（如已使用，请注明使用的情况）

　　2.您家中有几种材质的筷子，这几种筷子您的孩子都认识吗？

　　3.您和您的孩子曾经使用过哪些筷子？

　　4.您家中的筷子有固定使用方法的专用筷子吗？（请举例）

　　（例如：专门下面条的筷子）

　　5.您的孩子能用几种方法玩筷子？

　　（请注明有哪几种？）

　　6.请您对我们的主题《有趣的筷子》的开展提出意见或建议。

八、主题总结性反思

　　活动反思

活动后我对整个主题活动进行了反思，在活动中我体现了“儿童是活动的主体”这一《纲要》指导思想。在几周的活动中孩子们始终保持着浓厚的兴趣，他们围绕着“筷子”这一主线发散出了许多与筷子有关的话题及活动。

　　通过学习筷子的故事孩子们知道了筷子的来历，从而让他们从一双小小的筷子了解到我们中华民族文化的冰山一角，初步感受到中华民族的悠久历史与我们中国人的智慧与文明。

　　通过让孩子们亲历筷子博物馆，亲眼看见各种筷子从而激发幼儿对学习认识筷子的兴趣，通过在游戏中互相比较各自家中带来的筷子的不同，直观地认识了筷子的不同材质，并根据每双筷子的不同进行了比较分类。

　　通过引导孩子们布置筷子展览会，学当小小筷子设计家，自己设计各种筷子并展示以及口头语言、肢体语言的运用，鼓励孩子的相关生活经验再现及表现对筷子喜爱的情感，培养了幼儿的对美的初步感受和表现，发展了孩子们的口语表达能力及多种表现美的方法。

　　通过运用PowerPoint 、Flash等多媒体手段，孩子们通过视觉、听觉很直观的感受到了音乐、画面，深入浅出的让幼儿了解一次性筷子的制造材料，从而认识到一次性筷子对我们生存环境的威胁。初步培养了孩子们爱护树木的情感，对幼儿进行了保护环境的教育。

　　通过创设教育环境、通过开设区域活动、合理利用家长资源等形式，体现家园共育的思想，使整个主题活动更生动活泼。