教学目标

1.能用较快的速度默读课文，运用思维导图的一级分支概括故事主要内容（“男耕女织”“飞天”“鹊桥会”）；

2.以“飞天”为重点，学生在品读课文基础上，学绘思维导图，突出“喊”字，激发学生想象，体会劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神。

3.绘制一张只有一级分支的《牛郎织女》完整的思维导图，完整地创造性地复述《牛郎织女》这个民间故事；

教学过程

一、谈话导入

上节课，我们一起见证了牛郎织女结为了夫妻，生活在了一起，那婚后的他们生活的怎么样呢？接下来就让我们一起走进他们的生活。

二、自主阅读，了解大意

1．请同学们尽可能快地默读课文,用上节课学到的方法，根据老师给出的思维导图概括故事主要内容，在一级分支上标上小标题。

2．学生默读，教师关注学生的阅读批注和在一级分支上标上小标题情况。注意或点拨概括的好的同学。

3.指名交流，展示概括好的同学的思维导图

4.让学生围绕思维导图说说《牛郎织女（二）》主要内容。（在发言中能体现幸福、反抗、向往）

3、探究情节，品悟曲折

过渡：通过刚才的默读，同学们了解了故事的主要内容。可以感受到故事的情节是多么的曲折。这也正是民间故事的动人之处。下面就让我们从“飞天”这个情节中去体味其中人物的情感吧。

1.快速浏览第3～5自然段，看看这个情节中写了哪些人物，完善下面的思维导图的二级分支的关键词标注。

2.画出描写织女、王母、牛郎、孩子的句子，找一找出现的一连串动词，谈一谈自己的感受。

3. 引导学生抓住“喊”这个动词体会不同人物的内心世界。

课件出示：

织女：_____________喊：_________________________

孩子；_____________喊：_________________________

牛郎：_____________喊：_________________________

4. 有感情的表演朗读织女、孩子、牛郎“喊”的语句。

四、拓展延伸，创意表达

回忆上一篇课文学到的复述故事的方法，联系上一篇课文，你能把《牛郎织女》这个故事完整地讲给别人听吗？我们可以怎么做？

(1)小组合作交流。 (2)指名汇报。

请学生上台师生合作完整版思维导图

五、升华情感，布置作业

1．总结：同学们，这就是民间故事。它体现了劳动人民爱憎分明的情感，表达了劳动人民对封建专制者、对恶势力的痛恨，对善良人们的深深同情，对美好生活的追求。愿有情人终成眷属，愿人们都能过上美好的生活。

2．作业：绘制《牛郎织女》牛郎织女完整版思维导图，并在你感兴趣的地方画上图涂上彩。