2021届“二模”考试已结束，仔细分析我校相关数据，可以发现以下亮点和问题（附表）： 

一、亮点

1、有望完成县局测算任务数。今年我校二本任务77人，一本8人；此次考试二本达线132人，一本11人。

2、班级差距有所缩小。如:理科班有5个班达线都是20左右，其他两个班也有15左右。

3、临界生（低于分数线20分）有所增加。每班都有5人以上，3班、7班有10个左右。

二、问题
1、文理达线差距较大。理科361参考，达线126人；文科117参考，达线 6人。

2、单科平均分差距较大。如英语均分最高303班88.46，最低304班75.25。

3、全校达线学生存在着“尖而不尖，尖而不多”的情况，如文科最高只有 528，理科最高只有529；全校一本达线人数11人，有4个班级无人达线。

4、全校学生学科跛腿特别严重，大部分学生三到四科跛腿，甚至达线学生都有两三科跛腿如：理4班第5名熊思伟，英语64、生物41；理5班第3名杨玉芹，数学63、生物43。

5、班级达线差距较大。理科最高班达线22人，最低13人；文科两班共6人。

以上情况，至少可以得出以下结论：行政人员跟踪管理有待深入和加强，班主任管理水平良莠不齐，相关教师业务能力有待提高，复习环节有待优化升级，“抓优促差提临界”的意识淡薄，全校一轮复习进度太慢等等。

1、生源质量较差，今年这届学生绝大部分学生都是在全县4000名左右的学生；相关教师业务水平有待提升，工作态度还需端正。

 2、班级各学科教学进度不统一，甚至有极个别班级某个科目一轮复习没完成，以致于考查失衡；统一进度，跟上进度非常有必要。

3、老师教学环节还有待优化，复习策略也有待升级，教、练、评还不能有效结合；

4、有些班主任管理还不够到位。如：早操早读不能按时出勤，监督学生出勤；管理过于简单粗暴，不能一视同仁，唯分数论，极易导致两极分化。

5、考生考试答题不规范，非智力因素失误较多。

6、学校管理可能出现粗线条化、形式化、概念化的情况，没有深入到班级、教研组、授课老师。

针对此次“二模”考试，学校迅速组织全体跟班行政人员及高三老师召开了成绩分析会及各班联系会，就“二模”考试暴露的问题，提出了以下应对策略：

1、 各教师应认真研究和解读高考考试大纲及考试说明，把握考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例等内容。研究近三年全国各地高考试题，特别是全国卷。进一步明确本学科试题的命题范围、知识要求、能力要求等。

2、二轮复习以归纳总结知识体系、查漏补缺、熟悉解题思路和方法、培养能力为目标，训练以知识归类题型为主。通过专题归纳和专题训练提高能力，培养学生学习中要把握好三条线：知识结构是明线，要清楚；方法能力是暗线，要领悟；思维训练是主线，要坚持。

3、各教研组共同研究上课内容，上课形式，统一进度，统一训练。

4、 各科任教师要认真备好复习课教案，选题以中档题为主，兼顾难题，要根据教学需要对教辅进行大胆取舍，不被教辅所束缚，课堂要给学生留出主动学习的时间，每节课都要有作业，作业要具体。要对作业及时检查，检查的方式可以灵活多样。只有抓住了落实，才能抓出质量。

5、 以练促教，以评促学。各科在训练的方法上，注重讲练结合，重点解剖；在试题的评析上，注重知识的多维延伸，注重方法的灵活应用。

6、 强化综合科教学工作。 综合科成绩是高考取胜的关键因素，综合科目之间要加强相互交流、协作和研讨，不仅要注意学生基础知识、基本技能的培养和提高，更要注意学生综合能力的培养和提高。每周安排一次综合科目练考，练考时间为每周星期五晚上，综合科目要选好试题，确保试题的质量。考完后，利用晚自习进行讲评，对学生普遍存在的问题要及时归纳梳理，对学生普遍存在的问题要反复讲，反复练。在后期不到两个月的时间里一定要在综合科目的复习中想方设法，加大工作力度，争取综合科成绩有较大幅度的提高。

7、 进一步抓好临界生。每周安排三个晚自习，对临界生进行补差。每周一为理综和文综。周二为英语，周四为数学。另外，各班级重新确定了临界生，对于确定的临界生，级部把这些学生分给相关教师，进行包抓，把这部分学生的高考成绩和包抓教师的高考绩效奖相联系。鼓励全体教师抓好临界生。

8、强化培优工作，争取一本超额完成任务。学校理班每班挑选5个同学、文班10个同学进行培优，由一线骨干教师利用下午课外活动或第四节晚自习时间对综合和数学进行辅导。

9、做好最后这一关键时段学生的心理引导工作，充分发挥我校心理咨询室的作用和班主任的德育教育职能，对学生的思想上进行适当的调适，让学生的学习张弛有度，稳步提高。对后期学生思想负担重，学习压力大，要求各教师帮助学生解决思想上疑虑，释放压力，保持健康心态，投入学习中。

总之，只要我们齐心协力，攻坚克难，认真做好各项备考工作，我们坚信，2021届高考就一定能取得好成绩。

九姑中学

2021年4月