研讨主题

《以绘本为载体提升小学生英语阅读素养的实践研究》课题推进会（一）

时    间

2019.2.28

活动形式

研讨交流

参加人员

魏晓妮 王文举 张少阳 韩冰 李乐 安萍 戴辰婕 左萍 贺菊珍 郭阳

  活

  动

  经

  过

一、课题组成员韩冰、李乐、安萍、张少阳、王文举进行文献资料分享；

韩冰：《通过英语绘本提升小学高年级学生阅读效果的实证研究》、《通过英语绘本提高小学高年级学生阅读效果的研究》

李乐：《低年级小学生阅读绘本效果的实验研究》、《从绘本入手，开启小学生英语阅读之旅》

安萍：《英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究》、《小学英语绘本阅读教学研究》

张少阳：《基于英语绘本的自然拼读法对小学生英语阅读理解能力影响的行动研究》、《绘本阅读在小学英语教学中的应用研究》

王文举: 《小学英语绘本阅读教学行动研究》、《小学低年级英语绘本阅读教学实践研究》

二、课题研究总流程；

三、课题分工；

四、近期工作安排；

五、总结发言。

其中，主要围绕以下八点明确了要求及分工：

1.记录的保留。包括会议记录及日常绘本分享记录的保留与上传。会议记录次次更新，绘本分享记录每月两次。

2.典型案例的相关事宜。其中，明确要求，实验班老师做好对典型案例的跟踪记录，抽选不同程度的学生共6名作为案例研究，每个学生或家庭保证有6次随访记录，并做好资料留存，包含抽选案例学生的调查问卷及期中期末试卷，追踪总结。

3.前测、后测相关事宜。包括2次调查问卷、阅读卷及期末卷的编制、整理、批阅及留存。

4.明确实验班。

实验班：一（5）一（6）二（1）二（2）三（1）三（4）四（5）四（6）

非实验班：一（3）一（4）二（5）二（6）四（2）四（3）其中三年级对比班为跨年级对比(二5.四2)

其中，实验班与非实验班的期末成绩及阅读检测成绩交左主任处进行总数据分析。

5.调查问卷及调查报告的相关要求。调查问卷分为三类：教师问卷、学生问卷及家长问卷，要求实验班及非实验班全员参与，及时统计并做好调查报告。

6.阶段性年级分享活动事宜。围绕以下几点做了详细要求：1.要有活动计划；2.要有活动总结；3.要有下一阶段设想；4.课例展示（每个年级一节）；学生分享活动记录；5.学生作品展示。

7.论文随笔数量及要求。（每人2篇）

    8.其它注意事项：资料要及时记录、上传；资料格式统一要求；资料及时归类整理，目前分为以下四大类：参阅资料归类、会议记录分享、计划分享及日常记录。

  研

  讨

  的

  热

  点

此次推进会上，课题组成员就如何让调查问卷高效实施及如何完成调查报告展开了热烈讨论，提出了对小程序“问卷星”的探索。

  主

  要

  收

  获

明确了整体规划及近期工作的方向和重点，理清了课题组成员开展工作的思路。明确了资料积累收集的重要性，要将课题做扎实、做出成果，扎实推进课题研究，积累过程性资料，精心设计研究成果。

  讨

  论

  分

  析

推进会过程中，遗留了两个问题待思考及最终确认：

1.一二年级是否要进行期末试卷的留样及分析；

2.如何将调查问卷高效直观，更便于实施？（问卷星的使用还在考察中）

  备

  注