良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。它是幼儿园一日活动质量保证的润滑剂，是保证教学工作顺利进行的必要条件。对于班级和幼儿自身发展，都具有积极重要的意义。常规的培养是一项艰巨而漫长的工作，需要我们教师的智慧引领、艺术处理，使幼儿变被动为主动，渐渐地由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。

作为幼儿教师，班内教师之间配合非常重要。教师要相互信任、相互帮助，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。我的搭班老师处处以身作则，我们经常一起完成一些班级常规管理工作，有不懂和做的不周到的地方，她会及时提出建议。对于班级孩子的表现，如是进步了？还是退步了？孩子最近有什么反常表现？对XX我们应该用什么方法鼓励他？XX的性格如何？等等一系列的事情应及时与搭班老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。当然教育方法每个老师都自有一套，但对本班幼儿要求上必须是一致的，特别是常规方面，不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

我觉得家园合作应该放在首位，幼儿大多数的时间还是在家中，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。很多家庭是爷爷奶奶带的，我们要争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。而对年轻的父母，我会虚心听取他们对我们工作的建议，并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他们会觉得老师很有办法，就会信任你。

班级的管理工作要求教师要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方方面面的关系，切实为为幼儿营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。

俗话说 “活到老，学到老”，只有在生活和工作中不但吸取经验，不断加强业务知识学习，才能丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。在管理幼儿常规管理这个方面，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好！