共读一本书

——《昆虫记》 阅读交流课

保康县实验小学  李常华

教学目标：

1.交流展示这一阶段阅读《昆虫记》的收获。

2.梳理法布尔的写作风格。

3.总结这一阶段的阅读方法，推进后期阅读。

教学重难点：赏读《昆虫记》，总结阅读方法，推进后期阅读。

教学准备：阅读《昆虫记》、PPT

学习过程：

一、笑话导入，激发兴趣。

同学们，刚才我们诵读了关于读书的名言，是的“腹有诗书气自华”。大家还记得上节阅读课我给大家讲的笑话吗？当我们旅游到一个地方，看到夕阳余晖，群鸟起飞时，我们不再傻傻的说一句：哇，好多鸟啊，这些鸟好好看看啊，而是很优雅的吟诵一句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。今天我们继续共同阅读一本书《昆虫记》，感受昆虫世界的神秘。

二、阅读热身：

阅读前热身热身一：聊《昆虫记》

1.   同学们，当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）老师拿到这本书，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤写作，才带给我们无尽的享受。好，谁来说说对法布尔的印象（课件）。一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品，有时还介绍同一系列的书籍。

2、聊《昆虫记》

阅读热身二：知识抢答。

（1）世界上最毒的蜘蛛叫什么？

（2）最短命的昆虫是什么？

（3）会叫的蝉是雌蝉还是雄蝉？

（4）蝉的幼虫生活在哪？

（5）《昆虫记》有几卷，被翻译成多少种文字？

阅读热身三：喊朋友（你能根据图片交出昆虫朋友的名字吗？）。

阅读热身四：猜朋友（根据文字猜昆虫）。

它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。---（螳螂）

在替它的孩子做巢的时候，它已经用尽了它全部的丝，再也没有丝给自己张网捕食了，况且它自己的食欲也已经废绝了。衰老和疲惫使它在世界上苟延残喘了几天后安详地死去。---（蜘蛛）

它美丽非凡，全身披着红棕色的天鹅绒外衣，脖子上还系着一个领结。它的翅膀上点缀着黑色和褐色的小斑点，一条浅白色锯齿形的线横贯中间；翅膀边缘有一圈灰白色；翅膀中央有一个圆圆的斑点，好像一个大眼睛，这个“大眼睛”还有黑得发亮的瞳孔和一些色彩丰富的弧形眼帘，那些弧形线条有白色、栗色和紫色等色彩，在阳光的照耀下真是变化万千。她就是----（孔雀蝶）

过渡语：看来这段时间同学们阅读很认真，对这本书有大致的了解，下面我们就来聊聊这段时间我们的阅读感受。

三、聊《昆虫记》阅读。

1、这段时间，我也阅读了《昆虫记》，我最感兴趣的是对“蜂”的描写。请同学们翻开书本目录，找出有包含“蜂”字的标题，用横线标上记号，数数几个？

 2、老师做了统计，《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。蜂几乎是一模一样的，法布尔是怎么区分的呢？以这段文字为例，你能猜出吸引我的原因是什么吗？

预设：

舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。

矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。

赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。

无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。

金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

无翅黄蜂：无翅黄蜂是一群好吃懒做、不劳而获的恶棍，你千万不要被它漂亮的外表骗了。你瞧，它经常潜进别人的茧子，把自己的卵产在那睡得正甜的幼虫的旁边，等它的卵孵化成幼虫，就会把茧子的主人当成美食。

3、读了这些片段你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？（细致的观察）以“无翅黄蜂为例，让学生谈谈吸引我的原因是什么？”（生自由答：细致的观察，细腻地描写，对昆虫爱到极致同化为人类。）

4、再欣赏这段文字：它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。

5、师小结：是呀，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情有冷酷。都是来源于法布尔对昆虫的热爱、细致的观察和生动优美的语言文字描写，这就是法布尔的写作风格。

过渡语：刚才我们一起交流了前段时间的阅读感受，读一本书，不仅是了解故事内容，还应该学会阅读欣赏，目前我们可以从这三个方面来欣赏一本书。这也是老师在后期推荐大家的阅读方法，下面我们就用这个方法共同来读读《昆虫记》的一个篇章《萤》

四、欣赏阅读《昆虫记》，读篇章《萤》。

1、学生阅读，学会运用刚才的阅读方法。

2、教师辅导点拨。

3、小组交流阅读感受。

4、班级交流、展示。五、回顾阅读经历，调整阅读进度和阅读方法。

1、同学们，想从一本书中得到丰富的营养，要有良好的读书方法。回顾这一阶段的阅读经历和这节课的阅读、交流、感悟，你觉得我们后期应该怎样来读这本书？（生说：放慢读的速度；精读每一个故事，不是囫囵吞枣地读；学会欣赏读---）

2、教师总结方法：

细读，慢读的速度，不囫囵吞枣地读；精读，读每一个故事，了解细节描写的魅力；品读，学习作者的写作手法，批下自己的感悟；诵读，对于文段，诵读并能大致背诵。

3、拓展阅读、练习

4、总结：同学们，阅读是一个陪伴我们长大的话题，又是一个漫长而又艰辛的过程，但是涓涓细流最终会汇聚成浩瀚大海，让我们爱上阅读，学会阅读！