很多语文课文老师都是让学生从感性认识到理性认识，即从感知内容到知识归纳。此文可以让学生由理性认识到感性认识。
本文教学可有三个模块：认识讲演体裁、了解讲演内容、感知讲演特点。
一、认识讲演体裁
学生浏览全文。老师提出问题：本文文题为什么不叫“最后一次讲话”而叫“最后一次讲演”？
学生讨论，各抒己见。
最后明确：“讲话”就是“讲”，“讲演”有要“演”，要有生动的表情，丰富的感情，适当的动作。所以“讲演”也叫“演讲”。演，即“生动的表情，丰富的感情，适当的动作”。
二、了解讲演内容
再让学生浏览全文，先说说闻一多“讲”了什么。
然后根据文章内容，抓住闻一多的重要语句，想象闻一多是怎么“演”的：什么表情？什么动作？什么情感？
学生讨论，最后归纳：瞪眼、拍案、挥拳（愤怒）；低头、皱眉（痛苦）；昴头、大笑（兴奋、自豪）……这才是“演讲”，而不是一般的“讲话”。
老师提出第二问题：闻一多为什么有这样的表情和感情？学生阅读有关资料，了解事件背景和闻一多的生平。最后老师归纳总结……
三、感知演讲的特点
播放《最后一次演讲》朗读录音，让学生进一步体会本文演讲的特点，归纳。
在上一环节体会文本内容的基础上，学生自由选段“演讲”，根据闻一多演讲的内容模拟其表情、动作，体会其情感。学生相互评价。
老师抓住课题中“最后”一词，结合演讲的内容，分析总绍结“闻一多”人物形象。
全班激情“演讲”全文，结课。
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