一、案例分析题

　　1.一天上课时，李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字，有自编的，有摘录名人的。内容多是健康的，但也有极少是消极的。有的同学写一句还不够，写了好多句。看到这些，李老师既高兴又生气。高兴的是学生仰慕名人，内心蕴藏着积极向上的激情。生气的是他们在课堂上胡写乱画，有失文明。

　　李老师说了自己的看法后，便向同学们提出以下建议：凡是喜欢课桌文化的学生，今后可以用小卡片，写上自己喜欢的话，贴在课桌的右上角。每一个月，全班同学展开一次评比，采用无记名投票的方式，就内容、形式、书写三个方面，评出全班最优秀的课桌文化。

　　一星期以后，李老师发现同学们按她的建议做了，而且是全班同学都参与了，李老师认真地看了同学们的“座右铭”，内容健康、书写工整，非常感动，每一张小卡片都闪耀着智慧的火花，蕴藏着同学们一份向上的激情。

　　问题：

　　(1)本案例体现了德育中的什么原则?

　　(2)你如何看待李老师的做法?

　　2.张榜小学地处农村，校内无取暖设备，冬天只能靠生火取暖。一年级学生张明的妈妈怕学校没有火源，点不着火，儿子挨冻，就让他带一个打火机到学校以备急用。上课做游戏期间，老师有事外出，班里暂时无人看管。此时，张明拿出打火机点着小伙伴的衣服，把同学李明的胳膊烧成重伤。

　　问题：

　　(1)张明的妈妈有没有过错，为什么?她应承担什么法律责任?

　　(2)张榜小学有没有过错，为什么?该小学应承担什么责任?

　　二、材料作文题

　　请阅读以下材料，并根据要求作文：

　　【材料一】近些年来，为了引导和督促孩子在家学习，一些教师习惯给家长布置任务，如检查作业并签名、出测试试卷、批改作业等，以为这样既督促、辅导了学生，又可以让家长了解、参与子女的学习成长，充分负担起家庭教育的责任，一部分家长乐此不疲，积极配合;但也有部分家长感到精力有限，疲于应付，觉得自己是在完成老师布置的“家长作业”。

　　同时，一些家长反映，有的老师布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十多分钟，家长可能要写三四千字：有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文学要求超越学生自身能力，没有家长帮忙很难完成;有的老师要求孩子回家通过网络搜集资料，并及时打印出来第二天带到学校;有的老师布置的手工作业和实践活动作业，要求家长找器材、找道具、准备物品，家长觉得很为难，以致很多家长感叹，这哪里是孩子们的作业，分明是给家长的“家长作业”!

　　【材料二】2015年10月11日，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，要求加强家庭教育工作首先要明确家长在家庭教育中的主体责任。广大家长要依法履行家庭教育职责，严格遵循孩子成长规律，不断提升家庭教育水平。

　　浙江省教育厅《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》规定，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。其中，还列举了包括听读作业、听记作业、数学拓展作业，制作各类小报、搜集资料作业等11种有可能增加学生和家长负担的作业情形。

　　【材料三】家长到底该不该批作业、查作业、做作业，家长们对此看法不一。一些家长认为，各种作业和签字制度是在逼着家长“做作业”，是老师们在“偷懒”，把原本该老师完成的任务转嫁给了家长。当地一些家长指出，自己几乎“沦为了孩子的‘作业奴隶’”——平时工作已经忙的跟头驴似的，回到家还要批作业和做作业，这种“配合教育”的方式实在让人很无语。

　　有的家长则认为，对于学校布置作业，要求家长配合批改、甚至参与的做法，家长就得无条件配合。虽然这样家长会很累，但对孩子会有所帮助。

　　某小学四年级班主任王老师认为，家长配合学校做好孩子的教育工作，并不是简单地陪孩子完成作业。做作业是孩子自己的事情，因此应尽量让其独立完成。家长只要适当督促，或者在孩子遇到困难时给予适当的帮助即可。

　　某省教育科学研究院专家认为，没有家庭教育配合的学校教育，和没有学校教育引导的家庭教育，都很难完成培养人、塑造人这样一个任务。但是如何能够真正实现家庭教育和学校教育的相辅相成，如何分配家庭教育和学校教育在孩子成长过程中所占的比重，这个度就极为关键了，要掌握好这个度。

　　请根据以上材料，以“家长作业”为主题，结合自己的认知，自拟题目，写一篇1000字左右的议论文。

　　三、分析说明题

　　生活中人们常说，温故知新，熟能生巧。学习中老师也经常要求学生要有一定数量的重复练习。学生要获得知识，不能没有复习。但是复习却要讲究方式和方法，要适度。

　　请问怎样组织复习才能减少遗忘，提高记忆效果?