活动时间

2020年4月2日

活动地点

微信群

主 持 人

翁佩英

参加对象

五年级组语文老师

执 教 人

执教地点

活动主题

五年级组关于线上教学的有效性研讨

研修载体

微信群

选题背景

分析（主题

的形成过

程、主题的

问题指向）

在居家学习近两个月时间，学生学习的情况如何，怎样更有效地提升学生的线上学习效率呢？

理论指南

乐清市疫情期间居家学习指导方案

乐清市知临寄宿学校居家学习指导方案

研修提纲

（问题的设计）

1.回顾总结这段时间的学习状况。

2.分享网上教学经验。

3.聊聊回校衔接内容。

活动形式

的选择

自由研讨

活

动

过

程

的

实

录

一、主持人开场：

各位老师：

大家好！

一场突如其来的疫情，让我们一个个老师成为网上主播，这段时间的网络教学，酸甜苦辣各种滋味，相信老师们都体验过了，想来，对这段时间的教学，应该有许多话要说的。

今天，我们进行线上教学的有效性研讨活动。活动的内容如下：

1.结合自己班级上网课的情况，聊聊自己的教学心得。

（教学的有效性）

2.聊聊网上教学的困惑和需要解决的问题。

二、大家交流

（一）翁佩英老师：先请结合自己班级上网课的情况，聊聊自己的教学心得。

1.潘小丹老师：

为了保障学生在疫情期间“停课不停学”，争取让孩子们不要落下太多的功课，那么，怎样才能使线上网课有效性呢？我结合最近的网课谈谈自己的看法：

（1）精心备课，提高效率。古人云：工欲善其事必先利其器。同理，要想使我们的网课上教学达到一种理想的效果，备课是关键，课前一定要做好充分准备，制定教学目标，制作的课件必须尽可能多的呈现所讲受的内容，画面尽可能的简洁清晰，重点突出。只有将备课落到实处，才能真正提高教学效果。提高学生线上学习兴趣，才能有更好的效果。

（2）为了提高学习效率，每天早上安排孩子们早读，让孩子预习课文，熟悉学习内容，更容易理解直播课上的教学内容。若是转播课，老师一定自己提前认真去听一听，然后根据课文内容提炼问题，供给孩子们预习，思考，希望他们的思维能跟得上网课老师的节奏。

（3）课内让孩子们认真做好笔记，边听边思考，课后上传笔记。

（4）优化作业，细致批改。每天阅读一小时，是必布置的作业。然后根据课堂教学内容，进行科学布置作业。逐个批改，一对一反馈，及时订正。为了激励学生的学习热情，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。抓住学生的作业闪光点进行个性化表扬，评选出每日的优秀作业和进步作业。

（5）关注班级的后百分二十的学生，注意课文基础知识的落实，特别是留守儿童，隔一两天就要谈心督促。

2. 滕树勇老师：

（1）课前准备：创设了良好的学习环境，帮助了孩子解决所遇到的困难。

（2）课程内容：跟着瑞安网课和乐清网课结合，课堂跟同孩子同时学习，提醒孩子及时做好笔记，解决课堂中所学重难点。还通过微信的方式、钉钉对话方式、电话方式加强沟通。同时学习过程中关注孩子学习是否专注。

（3）作业反馈：家长能配合督促孩子及时、独立地完成老师布置的作业。作业及时批改，能对所学的知识点进行诊断性评估，没有掌握的同学，学习困难的个别同学进行跟进、辅导、指导孩子订正错题，保证了学习效果（电话的方式）。

（4）关注课外：疫情时间较长，电话家访的形式，与孩子谈谈心，疏导孩子的心理，保障孩子身心健康发展。督促孩子做适当的运动，做眼保健操或适当的运动等。

3.马芝富老师：

（1）养成习惯，确保学生的上线率。

（2）角色错位，教师的讲解替代学生的探究，学生的疑惑不能及时了解和排解。

（3）落实讲练结合，尽可能把课堂交还给孩子。

（4）情感缺少，尽可能的激发孩子思考，运用教学手段营造氛围调动孩子思考。

（5）落实评价，及时了解学生对新授知识点的掌握情况。

（6）开展线下交流，增减情感，调动学生的学习持久力。

4.章合杰老师：

特殊时期，特殊的方式在学习，既是一种学习，也是一种挑战。线上学习方式缺乏互动，缺乏交流，对于教学成效是很难预测的。因此每一次的教学，都要扎实进行，综合考虑。

首先要考虑，学生怎么学的问题。

有些孩子家长在外地，长期跟着长辈或爷爷奶奶，监管就缺乏有效性。还有些孩子，自制力较弱，学习能力较弱，也会导致学习效果打折扣。如何解决这些学生的后顾之忧，也是线上教学的挑战。

其次要考虑，教师怎么教的问题。

备好一堂课笔记容易，但落实一堂课，达成有效的目标，还是有一定的难度。所以做好预习的指导非常重要。预习做好了，听课的效率也会提高很多。在听课之前，我都把一堂课的难点，要点罗列出来，让学生去思考。在听课中，及时做好笔记，提高听课效率。我经常强调，课堂笔记就是你的学习成绩，也就是将来考试复习的秘籍。让学生明白认真听课的重要性。

第三要考虑，作业的有效性。

从作业中就能知道学生听课的效率，从某个方面来说作业也是学习的成绩。所以，我十分重视作业的效率。对于难点的作业，我都会进行直播讲解，化解难度，基于理解的基础上去做题，把知识点落到实处，进行扎实的巩固。优秀的作业经常及时展示，树立良好的榜样，带动后进生向优秀学生学习。

第四要考虑，学生的实际困难。

我是教师也是家长，很多孩子没有家长监管，孩子自制力又差，学习效果也是比较差的。这样的学生，我会建立一个群，经常鼓励表扬，让他树立学习信心。有困惑可以直接在群里找我。我寝室为单位，建立学习群，让优秀的学生带动后进生进行帮扶，点对点的帮扶也是一种提高后进行有效学习的方式。至少，让他们知道老师在帮他，同学在帮他，即使父母不在身边也能感受学习的温暖。

后进生主要问题是理解力的问题，理解力的问题就是阅读的问题。对于他们的阅读我经常提醒，经常电话家访，经常督促，以免返校被其他学生拉开距离。阅读跟上了，方向正确了，他们总会遇到属于自己的庆典。改变就是时间的问题，不放弃，放平心态，多包容，多鼓励，静待花开。

第五要考虑，跳出课堂学习。

坚持阅读，坚持写作，这是在疫情期间一再跟学生强调的。阅读可以带领我们达到身体不能达到的地方，写作就是为了表达自己，宣泄自己。每天坚持40分钟以上的阅读，每天坚持十分钟的写作。我进行了六次的写作指导，只有把阅读、写作和生活融合在一起，学习才能走得更远更好。

课堂的学习是有局限性的。我引导学生关注当前的疫情，关注如何做好个人的防护，学习防护知识。积极锻炼身体，只有身心健康，学习才有保障。积极参与家务活，学会担当，毕竟学生最后还是要成为社会中的“人”。

5.何淑华老师：

接近2个月的线上教学，无比期待“疫”散花开清明时。

在这近两个月的线上教学中，学会了很多，录制直播课，更加有耐心（等待网络的无限旋转，网络的中断，等待学生的回答问题，个别学生在直播的课堂中无响应状态…… ），更关注课堂效果。现就自己教学情况做个小结。

（1） 认真备课，精心制作课件，力求课堂能够高效。在备课的过程关注课程本书，还尽量将作业融入到课文教学中，免得学生写作业又是一头雾水。关注课堂教学的趣味性，在备课的过程适当加入相关视频链接，音乐，图片，既拓宽学生的视野，也可以让学生适当放松精神和眼睛。

（2） 课程内容的丰富性，语文课不仅仅是语文阅读教学。在这段时间的教学过程中，还让学生制作美食写美文，拿起摄像机拍摄身边的美景，并写下自己心中的感受《我眼中的春天》，观察家人的一举一动（妈妈穿鞋、爸爸抽烟、弟弟哭鼻子）并记录素材……

（3） 作业的布置和批改。

布置的作业除了《课堂作业本》还有课文主要内容复述要求语音，古诗词背诵要求视频，提交每天的听课笔记，词语朗读、听写等。

及时批改作业，发现问题电话指导。典型错题以直播课的形式分析讲解，再复批。

（4） 基础知识先让学生梳理，关注待进生的学习状态，偶然直播课结束后再联播这几位潜力股，简单的询问课堂问题或答疑。

（5） 隔天统计班级学生学习状态并发班级群，及时表扬肯定优秀同学，不认真的同学都是直接电话总结当天的学习情况并提出要求和期望。

6.翁佩英老师：

在我这段时间的网络教学中，我做好这么几点：

（1）扎实基础

这段时间，学生在家，不像在教室里学习，我们无法掌控学生的动态，所以，在这段时间的教学中，我以扎实基础为主，在此基础上让学生对课文内容进行体验与感悟。

基础包括生字词的书写与课文的朗读、课文内容的梳理等。

比如第17课《跳水》，我先让学生自行预习，之后，再上课。在课堂上，我以任务驱动式，在钉钉中陪伴学生一起完成相应的字词抄写。同时，也关注某些平时不够积极，或学习比较落后的学生，请他们当堂上传相应的抄写或课堂比较等，以一定监督的形式促进学习的学习。

比如第18课《威尼斯的小艇》，我在钉钉群视频中，以任务驱动式，请学生朗读课文，并以连麦或录音上传的方式与学生互动。

比如第17、18课，我把课堂作业本中的题目，融入课堂教学，教学生思维的方式，培养学生的信息提取与整合能力。

这样，以多种形式夯实基础。

（2）个性阅读

提倡有梯度地，层层递进的个性化阅读。

①《三国演义》人物梳理

②自主阅读，每天上传两页读书笔记或上传朗读2—5分钟录音或视频

③一周一次几个章节或一本书梳理，或把阅读内容编写成剧本与爸爸妈妈一起演一演。

汇总他们的优秀读书笔记，制作成美篇宣传表扬。个性阅读美篇链接：

https://www.meipian3.cn/2s7o5e6s?share_depth=3&user_id=ohbsluGfB6n_8A1iTkLHd_LDko2Q&sharer_id=ojq1tt9hZngjXBX_f-sUOd_GPr1Y&first_share_to=&first_share_uid=12974241&share_user_mpuuid=725b92c9ce3669f05430881c6951cd80&v=5.1.1&share_source=timeline

（3）不同形式的练笔

①结合线上教学内容，比如第一学段王琼赛老师的人物写作密码，我梳理上课要点，整合成相应的文档，布置相应的习作内容。

②习作课。根据单元习作要求，进行习作练习。

③美食+美篇。从第三学段开始到现在，每周三下午，五年级段统一安排学生制作一种美食。在此基础上，我先行自己制作美食，并写了一篇《我是一个麦包》的下水文，将美食制作过程制作成美篇，给学生示范，请学生也照样制作美食+美篇。这是另外一种形式的小练笔。

（4）丰富的课堂教学形式

上课形式有钉钉群视频课堂直播形式，有钉钉群公屏文字语音交流形式，有结合教学进度借鉴瑞安、乐清空中课堂优秀课例的转播课，有专门针对作业错题的分析课等。

（5）及时评价与作业跟进

每日根据教学进程，布置线上作业，及时批改。对于优秀作业给予嘉奖，树立榜样；对于进步学生给予鼓励；对于不认真的学生及时电话沟通提醒，并鼓励他们继续努力。

对于发现的个别问题，个别沟通交流，对于典型问题，统一作业分析课指导订正。

7.李丽老师：

（1）最近通过语音直播的方式给孩子上课，这样互动起来方便，老师点名通过学生的回答了解孩子在屏幕那边的学习状况。

（2）和家长配合，让孩子养成良好的习惯，从早读到课堂上的学习，提醒孩子准时早读，准时课堂学习，通过打卡和课堂直播数据显示，查看孩子网络学习的参与率，没有参与的孩子及时提醒。

（3）及时批改孩子们的作业，将作业的问题在评语中指出来，做得好的给予优秀作业的奖励。对班级每天的作业进行小结，让孩子们学习别人的有点，克服自己的缺点，争取自己花的时间都能有价值。

（4）鼓励家长，这个困难时期，家长也挺崩溃，鼓励家长不要放弃，一定要对孩子有信心。

（5）通过课堂笔记和测试查看孩子听讲效率和知识掌握情况。

（6）课堂作业本问题比较大的直播讲解，没有什么问题的，将答案发给孩子，自己对照答案来订正。

（7）阅读和写作不放松，尽量落到实处，希望孩子们做得踏实一点。

（8）将有些懒散点的孩子建群，老师每天去督促一下。

（二）翁佩英老师：聊聊网上教学的困惑和需要解决的问题。

何老师：孩子们掌握得不太好。回校要关注待进生的质量情况。有没有更有效的措施，提升后百分之二十的学生学习效率。除了表扬，还可以做什么？建立小群，表扬促进。

潘老师：1.最大的问题就是孩子的自律。网络学习很难把握学生的自主学习。2.留守儿童的关注与提升是一大问题。3.怎样进行更好的师生互动。

章老师：后百分之二十的教学质量怎样保证。把这些做好了，学生就会进步。

翁老师：根据这段时间上课情况，如何互动，可以选择多种形式，比如公屏文字交流、语音录音、拍照、连麦等形式都可以进行师生互动。

李老师：网络教学，班级两级分化越来越严重，后面近10来个不自律的学生怎样提高他们的学习效率。

三、结束语。

翁老师：非常谢谢大家能尽情分享自己这段时间的有效教学措施与策略。有很多地方值得我学习了。希望大家也能互相借鉴，共同进步！今天，我们的研讨活动就到此结束。谢谢大家！

附录：活动剪影

活

动

的

反

思

特殊的疫情，通过特殊的网络上课方式，各位老师充分利用网络优秀资源，再结合班级自身的特点，进行网络教学，有得也有失。但时代在进步，网络在发展，时势在变化，我们也要跟上时代的步伐。

达

成

的

共

识

1.钉钉上课辅助以微信上课以及借鉴名师课例资源，在一定程度上，有效地提高了学生的视野。

2.进行班级疫情期间的学生访问，关注学生特殊时期的心理健康发展，有利于学生的身心发展。开展钉钉电话家访工作。

3.有效布置相应的网络作业。作业要适量、适度，并考虑到自主学习能力差的学生，要注意学生差异，分层教学。对于不能及时收听的学生，要进行义务辅导。

4.回校要做好衔接工作。