指导思想

以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生的主动发展为目标，系统地利用教学中的动态，给学生充分自主的活动机会，让学生主动参与，自主地进行学习与尝试，在尝试与探索的过程中发现问题，解决问题。

教材分析

本课选择的立定跳远教学内容在体育课程标准中是水平一教学内容。它是一项发展下肢力量为主基本运动，学生有一定的学习基础，对他们学有兴趣、学有激情。同时选择其它相关的一些跳跃动作作为立定跳远教学内容的拓展和补充，而选择的这些跳跃内容是开放式的教材，它没有固定动作的规格，没有纲领性的统一要求，这样无疑为学生提供了自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，教师结合实际来挖掘这些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与《体育课程标准》以目标的达成来统领教学内容的要求是相融相合的。游戏也是学生非常喜欢的一项体育活动，让学生利用教师提供的材料创作各种活动玩具，这不仅培养学生动手动脑的能力，更重要地培养了学生的创新思维和创新能力。《体育课程标准》明确要求，低年级学生只要求学习掌握一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，从纵向看，本教材是跳跃运动的基础，起着一个承上启下的衔接作用，同时考虑到水平一学生认知水平、生理心理等因素，我确定本课教学重点、难点为解决立定跳远蹬地有力、落地轻巧的问题，如何引导和激发学生进行自主学习、合作学习和创新学习。一年级学生的年龄特点为思想活跃、活泼好动、自制力较差，兴趣广泛，情绪波动大，注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心比较强，随意注意占优势，对体育课兴趣较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。

学情分析

立定跳远动作虽然简单，但对于学生来说协调用力，一气呵成任然有一定的难度，因此在教学时，要通过启发引导、设疑探究来激发学生的兴趣，以此来提高与发展学生的跳跃能力。另外在教学中药关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价。

教学流程

准备部分：课堂常规→队列队形→热身游戏：小蝌蚪找妈妈。

基本部分：跳进跳出→跨跳垫子→→小青蛙学本领→小青蛙抓害虫游戏。

结束部分：放松操→课堂小结→师生道别→整理器材。

场地布置

四列横队      四列横队      四列横队

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X

        Δ

安全防范

1.  课前检查服装，不带发夹、手表、等硬物。

2.  充分做好准备活动，避免运动损伤。

3.  要求学生按教师要求依次练习，学生之间保持安全距离，避免发生碰撞，组织有序，留有足够的安全活动空间。

教师

黄蓓蓓

年级班级

一（5）

上课时间

2019.5.20

课次

教学内容

1. 田径跳跃：原地跳跃的运用方法2.

2. 游戏：小青蛙捉害虫。

教学目标

1. 通过“小青蛙学本领”的游戏，让学生掌握跳的基本技术动作，能说出所学跳跃动作的名称。

2. 通过学习，80%的学生能够掌握立定跳远的动作，同事发展学生下肢力量和身体的协调灵敏素质。

3. 在练习中能够遵守练习顺序，养成耐心等待的习惯。

重难点

重点：落地位置准确。

难点：蹬摆有力。

教学过程

学练内容

学练标准

组织形式

与安全措施

练习

次数

练习

时间

准备

部分

10'

1.课堂常规。

2.队列练习：图行走。

3.热身游戏：小蝌蚪找妈妈。

3.1分成四组

4.准备活动：

4.1头部运动

4.2扩胸运动

4.3肩部运动

4.4弓步压腿运动

4.5侧压腿运动

4.6膝关节运动

4.8手脚踝运动

1. 静、齐、快。

2. 精神饱满，跟上节奏。

3.1同学将双手打起来，要求搭出来的桥洞通畅，搭好的桥洞钻过。

4.教师带队，学生有序跟跑，口令响亮、

口令节奏、认真做操

1四列横队集合：

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4.组织：四列横队。

(安全提示：教师多用提示语。)

1次

1次

1次

1次

30"

3'30"

5'

基本部分

26'

1. 田径：立定跳远的动作方法1。

1.1辅助练习。

1.1.1下蹲起练习。

1.1.2下蹲双脚跳起。

1.1.3分组练习。

2.1原地摆臂练习。

2.1.1原地摆臂练习。

2.1.2分组练习。

3.1立定跳远动作

3.1.1摆臂与下蹲起结合练习。

3.1.2立定跳远动作方法。

3.1.3自主练习立定跳远。

2.游戏：小青蛙捉害虫。

1.1.1每生完成8至10次动作。

1.1.2每生完成8-10次。

1.1.3每生学生完成5-8次。

2.1.1每生完成3--5次。

2.1.2每生完成3--5次。

3.1.1练习中动作协调，每生能完成3——5次。

3.1.2能做到先摆臂、后蹬地，双脚起跳，双脚轻巧落地。每生完成10——15次。

3.1.3四人一组练习自由。

2.遵守游戏规则和要求，积极注定参与游戏。

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四列横队

四人一组

8-10次

8-10次

5-8次

3-5次

3-5次

3-5次

3'30''

3'30''

2'30''

2'30''

2'30''

2'30''

5'

2'

2'

结束部分

4'

1.放松操：拉伸放松

2.

3.课堂小结，布置作业

2.回收器材，宣布下课

1.调整呼吸充分放松。

2.相互评议，积极参与。

3.学生积极收还器材。

四列横队

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1次

2'30"

场地器材

田径场一块      

作业

练习蹲跳起5组，每组8—10次。

课后反思

执教教师

黄蓓蓓

班级

一（5）

评课人

张旭旭

教学内容

跳跃：原地跳跃运用方法2.

日期

5月20

教

学

课

堂

评

价

及

教

学

建

议

在本课的立定跳远动作教学和抓害虫跑游戏两个内容中，引导学生采用自主练习法、合作学习法，使学生主动参与学习。例如，在练习跳过圈时，教师让学生运用各种不同的跳跃方法进行尝试练习，让学生通过观察、讨论、交流，最后得出结论：预摆、起跳腾空、落地缓冲的动作最好。个体结伴群体相结合法，为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。接着教师讲解正确示范，学生进行模仿学习、合作学习，来掌握动作技术，接下来进行比赛，看谁能够超越自我？通过分组比赛激发学生的练习兴趣，培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。在折返跑游戏中充分体现出学生竞争意识和团结协作的精神，让学生在小组即时评价中，感受到成功的欢悦。 当然课中也有还需探讨的地方：在教学过程中如何有效贯彻情境教学；如何能让学生收放有度；动作教学中如何根据学生的实际水平，有效的突破技术难点；即时评价如何激发学生的练习动力，帮助学生真正地学会学习的方法、学会评价。

执教教师

黄蓓蓓

班级

一（10）

评课人

张小庆

教学内容

立定跳远的动作方法

日期

19-5-20

教

学

课

堂

评

价

及

教

学

建

议

今天听了黄老师执教的《立定跳远》一课，设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的一年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。   

    本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，黄老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。动作指导准确到位，组织合理有效。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。

执教教师

黄蓓蓓

班级

一（5）

评课人

陈倩茹

教学内容

立定跳远

日期

5.20

教

学

课

堂

评

价

及

教

学

建

议

以下是我对黄老师的一些意见和建议

要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，去和他们做朋友，不要在课堂中，始终站在教师的立场去教学，这样只会是一种死板的教师教，学生学练，要尽量多给学生自主学练的时间，体现学生的主体。要保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会，才能有效地促进学生的全面发展。 

好的地方：

教师教态得体，口齿清晰，语言流畅。在本节课的教学过程中，黄老师很会把握课堂的节奏，步步衔接，教学效果达到了一个高度。

学生的积极性也被提高了，课堂氛围非常的活跃。

执教教师

黄蓓蓓

班级

一（5）班

评课人

吴亦珠

教学内容

       田径跳跃：原地跳跃的运用方法2

日期

2019.5.20

教

学

课

堂

评

价

及

教

学

建

议

    今天听了黄老师的这节《立定跳远》课，我给本节课的总体评价是立足本真，高效务实。

这是一节实在的课。大家都知道所有的体育课无不在追求花样，这本来没有什么不好，可过多的追求好看，实则是一种表演和走秀，花拳绣腿空架子，只追求于形式上的新颖而忽略了体育课原有的本真。而今天黄老师从课的开始就将“实在”贯穿于课的始终。比如说，课的开始，黄老师并没有用过多的“花言巧语”巧舌如簧的去渲染，而是用非常平实的语言“小蝌蚪找妈妈”的游戏简单的导出本节课的意图，同样达到了架设情景，渲染氛围的效果，激起了孩子们探究学习新本领的兴趣和情绪。在处理孩子们由于蹬摆结合起跳高度不够，落地缓冲这一部分，黄老师在每4人一小组前设置高度标志物让学生进行数次练习，学生先尝试，小组合作去自主练习，这也恰到好处的解决了我们的课程目标所设定的让学生能够明确知道立定跳远的技术是由预摆、起跳腾空、落地缓冲动作技术组成，对本课的重点蹬摆结合、落地缓冲进行了有效练习。它的理念和根本目的是充分信任学生的潜能，敢于放手，给学生足够的学习时间与思维空间，培养学生终身体育意识。真正做到了“学生是课堂的主人，教师是学生的引路人”的教育新思路。在课的结尾部分，通过小青蛙一节课的学习，以游戏比赛的形式展示和检验本节课学生学习成果，动作掌握得好跳得就比较远，反之就不如其他同学，毫无遮掩的将本节课的教学成果展现出来，实践展示证明本节《立定跳远》课的教学效果是显而易见的。当然，在课堂环节中也有不足之处，辅助练习中密度过大，让低年级孩子感到力不从心。队形距离在练习中过于密集，教师在学生练习巡视中却忽视了这点。总之，本次课的设计亮点很多，细节处理还需重视。

执教教师

黄蓓蓓

班级

一（10）

评课人

黄晶兴

教学内容

跳跃：原地跳跃运用方法

日期

5月20

教

学

课

堂

评

价

及

教

学

建

议

我觉得本堂体育课的评价应该关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。其实说到最后最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。下面说下我们教研组所上的教研课。教师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思考作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。教学组织层次清晰，重难点突出。在教学过程中，通过观察、教师示范、体验尝试、解决问题练习、师生讨论，学生比赛的方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。总体来说在这节课中学到很多教学理念和知识。