【内容摘要】本课题的研究的是信息技术在初中数学图形与几何教学中的应用。 通过研究，让教师能够更好的掌握信息技术的相关知识，充分运用到数学教学中的各个环节，让信息技术服务于数学教学；让学生更加接受，理解数学，热爱数学。

【关键词】信息技术 图形与几何

一、问题的提出

初中数学教学中的图形和几何知识在讲授过程中，存在教师无法展示动态过程，学生缺乏直观感受等问题，利用信息技术，教师备课，整理资料，运用多媒体课件呈现教学内容，使学生能够更好的理解，教师能够更好的讲授，达到更好的教学效果。

现阶段，信息技术在初中数学中的应用，侧重于导入与课堂效果的呈现，知识点的突破。本课题的研究，侧重点是在具体的教学内容设计及展示过程中，信息技术的运用及其应用前后的对比效果。通过研究，制作、整理出初中数学图形与几何教学中的多媒体课件，更好展示教学内容。

二、研究的意义

1.通过对本课题的研究，探索出在初中数学教学课堂中如何利用信息技术、多媒体课件、几何画板等向学生展现在图形中的翻折、对称、旋转、动点等动态问题，使学生对这些知识有直观上的感受，达到学生对此类问题的深刻理解的效果。

2.探索出初中数学教学中根据内容适时运用多媒体揭示数学中数形结合问题，函数问题，使学生养成用数形结合去分析和解决问题的习惯。

3.探索出运用多媒体课堂教学时，应注意的问题，总结归纳信息技术在图形与几何教学中的应用，并提出高效使用信息技术的好经验和策略。

二、   研究的概念界定

“现代信息技术的广泛运用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响。教学中要重视利用信息技术来呈现以往课堂教学难以呈现的内容。”通过信息技术来突破初中数学图形与几何重点和难点，加深学生的印象，达到更好的教学效果。

四、课题研究目标

1．运用信息技术及相关软件，制作的多媒体课件，服务于教育教学，解决数学教学中存在的问题。

2.通过教学效果的对比，发现、研究信息技术在数学图形与几何教学的优势，从而改善教学手法。

五、课题研究的主要内容

1.信息技术在三角形、四边形、圆等知识讲授及其动态问题的展示中的应用研究。

在课堂教学中，运用图片、动画、视频等形式来展现初中数学三角形、四边形、圆等图形中与之相关的翻折、对称、旋转、动点等动态问题中；利用一些相关软件来设计展现动态问题，比如几何画板。

2.信息技术在体现数形结合方面的应用研究。

信息技术可充分地揭示教学内容中数和形的紧密关系。在数学教学中若主动有效地设计出“数”、“形”动态演示，可看到各种情形下数量变化或不变，图形的动或静，把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来，逐步使学生养成数形结合思想和观点去分析和解决问题的习惯，从而深刻地理解和掌握教学内容的实质。

3.多媒体在数学课堂教学中应注意的问题。

通过本课题的研究过程，自己的亲身体验总结多媒体教学在数学课堂中发挥的作用，学生的积极性与学习兴趣是否有变化，教学效果是否显著等，进一步探讨运用信息技术多媒体数学教学应注意的问题。

六、课题研究的方法

1．调查研究方法

调查信息技术多媒体教学实施后学生的学习状况，特别是学生对教学内容的理解以及学习成绩的变化，并为多媒体教学提供实例依据，反馈、调整数学课堂教学的实际操作。

2．行动研究方法

通过对教学内容的理解以及教学内容需要呈现的形式，设计多媒体课件，并进行实际操作，经过反思分析，使信息技术与数学课程融合，教师利用信息技术知识备课，学生利用信息技术来预习及复习，进过反复实验，得到最佳的教学及学习效果。这是本课题的主要研究方法。

3．文献研究法

通过查阅有关文献资料，了解国内外对信息技术在初中数学教学中图形与几何的教学研究经验和动态，以便从中获得理论和方法的启示，为本课题的研究提供帮助。

七、研究的主要过程 

一、本课题完成可分为三个阶段：

第一阶段：研究准备阶段（2018/12-2019/01）选择研究课题，完成课题研究申报表准确定研究课题：《信息技术在初中数学图形与几何教学中的应用》。制定方案，收集相关资料，并进行理论学习。

第二阶段：组织与实施阶段（2019/02-2019/11）

通过学习理论知识及相关的软件操作，制定具体的教学多媒体课件，根据研究方法实施研究，观察记录研究成果，反思再操作，收集整理第一手研究资料。

第三阶段：整理总结阶段阶段（2019/12）汇集研究资料，总结经验，进行结题工作，撰写结题报告。

八、研究结果

（1）《信息技术在初中数学图形与几何教学中的应用的研究》研究报告。

（2）建初中数学图形与几何教学教学资源。

（3）信息技术在初中数学图形与几何教学中的应用的研究问卷调查。

九、课题研究结论

随着技术的进步，人们的生活方式、学习方式正发生着深刻变革，向着信息化和网络化的趋势迈进。信息技术的应用为数学开辟了广阔的前景，促进了数学形态向学生可接受的教育形态发展。虽然课题研究取得了阶段性的成果，但还没有被完全熟练自如地运用课堂上，距离全面提升信息技术在初中几何与图形教学中应用还有很大距离。通过此项课题的研究，也让我更清楚的了解到学生及自身存在的问题，这也正是我们今后要努力和研究的方向：

1.强调以学生为中心，强调学生的学。

2把信息技术从作为辅助教学的工具转变为新型的学习方式。

3.通过信息技术的有效合理应用达到提高课堂效率。

4.教师学会运用现代教育技术进行教学以提高教学效率。

总之，信息技术在初中几何与图形教学应用的提高是一个漫长且艰辛的过程。经过一年来的实践、探索及研究，我们收获满满，教师能科学有效地应用信息技术在课堂，当然教师的信息技术能力也有不同程度的提高，也为今后的几何与图形教学工作指明了方向，确定了目标。但这远远不够。今后只要我们不断尝试、不断反思、不断总结, 才能使我们的信息技术在教学达到更好，从而形成一套系统的行之有效的教学方案，为提高信息技术在几何与图形教学能力开辟了一条新的道路。

参考文献：

1．[ A ]  陈宗俊《关于几何画板在初中数学的几何图形教学的应用研究》（《读与写教师版》，2019年第四期）

2. [ A ]   孙瑞 《信息技术在初中数学课堂教学中应用》（《教育信息技术》2014年第1期）；