区域活动中培养幼儿合作能力的反思

溧阳市戴埠中心幼儿园  许姝

根据《幼儿园教育纲要》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。数学活动包含集体课堂教学活动和区域活动。区域活动是孩子们非常喜欢的活动，在区域游戏中，加强大班幼儿的合作能力是当前幼儿教育的重要工作之一，区域游戏能为孩子们提供良好的交流环境，为此，本文对如何在区域游戏中增强大班幼儿合作能力培养进行了分析和研究，以便为幼儿教育工作提供有用的参考。

　　合作能力培养对于大班幼儿的成长过程中有着极为重要的作用，需要结合儿童自身的成长特点和教学实践现状，在区域游戏中为孩子创造和谐的氛围和良好的环境，进一步培养孩子的合作能力以帮助他们健康成长，建议采取以下几项措施来进行合作能力培养教育。

　　在区域游戏中，培养大班幼儿的合作能力需要以提高幼儿的合作意识为基础。幼儿教师要将培养大班幼儿的合作意识作为区域游戏教学过程的重要环节来抓。在区域游戏中，针对影响儿童合作意识培养的因素，比如大班幼儿的个性、情绪和人际关系等，要采取适当的引导方法，比如可以在手工课程结束后，通过对大班幼儿进行分组整理课本资料，通过这种方式的合作配合可以有效培养幼儿的合作意识。在区域游戏中，从分析大班幼儿情绪变化的角度分析，当孩子们在区域游戏中能够感受到更多的快乐，他们往往会更愿意积极参与到活动中来，并且还会在具体活动中与其他人分享快乐。从儿童人际关系的角度分析，具有良好人际关系的幼儿更愿意和其他孩子一起玩游戏，但对于一些人际关系不好的幼儿，会容易被其他孩子所孤立，所以幼儿教师应该在教学过程中充分考虑不同影响因素，对孩子的活动区域及时观察和分析，并及时对其进行引导，让所有孩子都能实现合作能力的培养。比如可以在课堂上开展“齐步走”游戏，并按照比赛结果分出输赢，进而通过这个活动可以让幼儿认识到只有齐心协力、步伐一致才能不断取得成绩，进而逐步提高幼儿的合作意识。