2019年2月26日，国家督学、北京十一学校校长李希贵在“青岛教育大讲坛”上做了题为“新时代教育管理者的10项修炼”的演讲。通过认真阅读整理出来的演讲材料，我对此感触很深！

李校长从“理解新时代育人目标、构建学生成长责任中心让教育发生在最佳环节、以系统思维寻求系统解决方案、识别关键驱动点提高管理杠杆率、从线性思维到坐标思维平衡好各种诉求、适应情绪劳动的工作性质与问题和平相处、筑牢“防火墙”更新“杀毒软件”、 让谦逊成为一种能力、建设工具资源库优化教师专业成长路径、管理“客观原因”将落实进行到底”10个方面论述了新时代教师的10项修炼。作为一线小学教师来说，这10项内功的修炼十分重要，但是让我感受最深有话可说的主要是“识别关键驱动点提高管理杠杆率和让谦逊成为一种能力”这两个方面。

 李校长在演讲中提问： 教师专业发展的“油门”在哪里？

大部分学校搞的是师徒结对、教研活动、听课评课、体会随笔、专家报告，而且还检查学习体会、心得笔记，这些都是一般驱动点。

李希贵认为，教师专业发展最重要的关键驱动点是分享。在校园里搭建若干个平台，如举办沙龙，出版专辑、举办教育年会、教育产品交易会等，让大家把好货拿出来分享。

    的确，通过我自己的亲身经历可以知道李校长的论断“教师专业发展最重要的关键驱动点是分享”是非常正确。近五年来，我先后在校内校外，甚至在省外的山东、上海、北京、四川等地进行过班级管理、家庭教育和个人成长方面的交流和分享，不仅结识了天南地北的优秀教师，而且自己的专业水平得到了很大提高，成长也很快，2017年暑假全国班主任成长研究会在山东威海召开年会上，我被评为“最具成长力教师”，这份荣誉的取得，与我这些年跟随全国班主任成长研究会不停分享是分不开的。

   李校长告诉我们：作为教师要让谦逊成为一种能力。

有一个公式叫做你学习到的知识等于你的过去经验加上反思的平方。反思越大，你的知识收获越高。反思假设小于1的时候，你就越来越不如过去。假设反思是1的话，基本上是学了等于没有学。反思是0.9的话，学了一顿只剩下81%，所以一定要反思自己，反思自己的成长，反思自己的问题。

处在中间层次的就是“寻找制高点”。李希贵说自己有个习惯，研究某一个领域，就找这一领域最高、最顶尖的专家探讨、学习，就去办得最好的地区的学校考察学习，实在没有机会，就买这个老师的书、这个学校的经验、这个专家学者教授的学术著作来学习，寻找这个行业、这个领域、这个方面的制高点，知道自己的差距，不断把短板补上。

处在中间层次的还有一个是“从不同的观点里寻找10%的精华”。看到一些你认为不合适的、错误的观点，不要急于否定，找到其最精华的10%的有益的地方。一种谦逊、不断反思的能力，一定要看到不同的意见的最好的地方。处在顶层的是“重新定义人生”。李希贵说，过去把人生分成两段：一段是学习，一段是工作。今天则要终生学习，终生成长。

   的确，谦逊是一种美德，要让谦逊成为一种能力，必须不断学习，只有终身学习，才能终生成长。