创新是课堂的生命

——《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》是一篇常识性说明文，而常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文虽然语言浅显，通俗易懂，但教师如果把握不好，就有可能上成常识课，学生仅知道一些新型玻璃的知识，语文素养的培养无法落实。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢?我在《新型玻璃》一文教学时，进行了一些创新，收到了意想不到的效果。

在备课时，我力求体现“学生是语文学习的主人，要让学生自觉主动学习”这一原则，设计了“学做推销员”的课堂活动，以此来激发学生积极主动地探究，生动活泼地发展，在活动中感受到社会的多变性，同时我设计在多媒体教室里进行教学，更加激起了学生的新奇和。

　　这节课中，我努力做到了以下几点创新：

一、创设新颖情景，激发学习兴趣。教学一开始，我就创设一个情景：今天老师又有一个喜讯告诉大家…我故意停下，学生一脸的渴求，迫切想知道，大声发问：什么喜讯啊？我开心的说：我当上了“新世界玻璃公司”的总经理！学生很疑惑，问我是真的还是假的？我说，是真的，不过要把总经理当好，就必须销售一定量的玻璃，为了销售玻璃，我必须在班级招收“推销员”，不知大家愿不愿意来当我的推销员啊？这一情景的创设，激起了同学们的兴趣。争当推销员，为老师介绍新型玻璃，使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

二、营造和谐氛围，鼓励全员参与。现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。在每一个同学积极争取当推销员的氛围中，我出示课件，提出了这样一个问题：要推销玻璃，你必须知道被推销玻璃的一些特点和作用，掌握一些推销的技巧。于是，我给全班同学分成五个组，每一个组完成一种玻璃的推销任务。我不是的参与其中，引导学生对玻璃的了解，提供推销技术帮助。这样课堂上就形成了师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的和谐氛围气氛。和谐氛围一旦形成，学生们就会无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。

三、激发表现欲望，享受成功喜悦。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”在课堂进入实战阶段——玻璃推销，我首先想到的是要让学生获得成功。于是，胆子大，口才好，对玻璃特点把握的好的学生，就争先恐后地走向讲台推销。一个比一个精彩，你看伟伟同学他推销的是夹丝网发到玻璃，不仅清晰地介绍了这种玻璃的特点和作用，而且最后还告诫各位观众，做一个诚实勤劳的人，不要不劳而获，否则你就会被捉！他的推销既让大家学到了玻璃的知识，同时要懂得了做人的道理！这不就是语文课堂的功效吗？

对这几个同学的推销，我都一一进行了表扬，同时也进行了指导，更是激发了其他同学的表现欲望，人人都参与其中。这样，学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。

　　四、鼓励积极竞争，锤炼适应能力。社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。课堂教学一开始，通过争当最佳推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中；在推销环节中，采取不同层次的评比，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。灿群同学积极参与推销活动，我给他每一平方米的玻璃定价是100元，他在介绍玻璃特点和作用后，很神秘的说：这种玻璃原来价格是150元一平方米，现在可到大家这么有诚意，就100元一平米卖给你们，数量有限，赶紧行动吧！真的是了不起的孩子，在推销的玻璃时，不仅详细而又全面介绍了玻璃特点和作用，而且还把他爸爸在生意场的推销艺术带进了课堂。她的推销赢得了全班同学的喝彩，更是让我赞叹不已。没有课堂的创新，就没有孩子们精彩的展现。

　　这节课我也存在不足之处：

1、随机应变能力不强。以至于在课堂上学生提出一些问题，我却回答不上了而出现冷场的局面。

2、教材钻研不够深入，没有很好的凭借教材在编者、作者、读者之间找到有机连接点。

这些还有待于在今后的教学中逐步改进和提高。