《周长的认识》教学设计

                                                                                                                     江口育才小学  杨清玉

教学内容：人教版教科书三年级数学上册教科书第83页例题3及做一做

教学目标：

知识与技能：

结合具体事物或图形，掌握周长的概念。

过程与方法：

经历观察，剪、描、测、算等数学活动过程，渗透“化曲为直”的数学思想；在学习活动过程中能用不同的方法解决问题。

情感态度与价值观：

培养学生善于观察，勤于思考，勇于探索的良好习惯。

重点：理解周长的概念，学会探索不同平面图形周长的测量方法。

难点：建立周长的概念，培养学生的空间概念

教学准备：课件，剪刀，棉线，直尺

教学过程：

    一、导

情景导入

学校为了积极响应全球的环保活动，同时给大家营造良好的学习环境和生活环境，设计了下列三种环保小标识，我们先分成3大组，每个小组完成一个环保小标识的。

要求：沿着图形的边线剪下来

师：“哪位同学可以展示一下你的成果？”

      

生：展台展示。

师：“好，那你能再和大家分享一下你是怎么剪得？”

生：“我是从这一点开始，沿着边线剪下来的。”

追问：“最后剪到哪里？”

生：“又回到起点”

2.引出课题

刚才大家的任务完成得非常好，我们在剪得过程中是沿着这个边线剪一圈，这就是我们今天共同研究的课题在平面图形中对周长的认识（板书课题：周长的认识）

出示学习目标：

（1）掌握周长的概念。

（2）掌握不同平面图形的测量方法及周长的计算。

二、思

多媒体出示83页例题3主题图

师：“请大家打开课本83页例题3，带着以下几个问题预习下本节课的新知识。”

教师问题一：请你观察图形，寻找这些图形有什么区别和联系？

生1：有些图形的边是弯曲的例如树叶，和钟表，有的图形的边是直的。如数学书的封面。

生2：这些图形都是封闭的

师生共同小结：这些平面图形的共同点是：都是封闭图形，不同点是：有些图形是直边图形，有些图形是曲边图形。

解决了这个问题，我们一起继续来看一看。

教师问题2：你能将83页例题三的图形描一圈吗？

由两个学生来板演，全班集体订正。

通过以上的活动来谈一谈你对周长的认识？”

生：封闭图形一周的长度就是图形的周长。”

教师问题三：“刚才我们已经将例题3把这些图形分为直边图形和曲边图形，现在请大家拿出学习单，和老师发的文具袋以小组的形式，完成活动一的直边图形的测量方法和曲边图形的测量方法。”

要求：先独立思考，再在小组内交流自己的想法。

三、议

学生组内交流，互相交流，教师下堂巡视。

四、展

生1：“直边图形的测量方法：直尺测量法。”

追问：“举个具体的例子比如：三角形的周长，你怎么算它的周长？”

生：“把每一边的边长都测出来，再加起来。”

生2：“曲边图形的测量方法：绕绳法，先用棉线绕一元硬币一周，再将线拉直，量出它的周长。”

师：“还有没有其他同学有不同的测量方法？”

师：“来我们一起来看课件展示，将硬币先画一条线，绕直尺滚动一圈。”

师生共同小结：“测量方法有直尺测量法，绕绳法，滚动法。”

师：“你能说一说生活中的周长吗？”

生：“桌子的边沿，窗户的边沿。”

课件展示：

（1）装裱边框，量体裁衣，跑道，围栅栏

（2）奇妙的人体周长。腰部的周长约是脖子周长的2倍；脖子的周长约是手腕周长的2倍；拳头的周长的和脚几乎是一样长的。

六、练

   活动2完成课本83页做一做。

七、检

大家喜欢玩闯关游戏吗？

第一关：火眼金睛

下列图形哪个具有周长？

第二关：心灵手巧

它们的周长一样长吗？

第三关：各显神通

如下图所示一个长方形的，里边有一条曲线将其分为A,B两部分

布置作业：完成课本练习十八1,2,3