一、教学内容：人教版教材P64-65页例1.例2及练习十一

二、教学目标

1.知识与技能：通过自学，认识平行四边形，了解平行四边形的特征；认识平行四边形的底和高，学习画高；知道平行四边形具有不稳定性；明确长方形、正方形、平行四边形和四边形之间的关系。

2.过程与方法：使学生逐步形成空间观念，培养学生的作图能力以及归纳、概括能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学之美。

三、教学重难点：1.认识平行四边形，了解平行四边形的特征；认识平行四边形的底和高，学习画高；知道平行四边形具有不稳定性。

2.正确测量和画平行四边形的高，学会在点子格上画一个平行四边形。

四、教学准备：预习单  课件，平行四边形、三角板 校本作业等。

五、教学过程

（一）激趣引入新课(3分)

1.出示一副三角板。问：这是什么？我们就用三角板来做游戏，你能用两个同样的三角板拼出哪些图形？（课件出示）这就是我们今天要认识一种新的四边形——平行四边形。（板书课题） 
生活中你在哪些地方见过平行四边形？ 

2.引导学生观察生活的一些图形（课件出示）。
    3．引入课题。 教师：平行四边形有什么特点？今天我们就一起来学习——平行四边形的认识。

（二）动手操作，探究新知。(10分钟)
1.了解平行四边形的特征

请学生用两把相同的三角尺探究一下：平行四边形的边、角有哪些特征？你是怎么知道的？

什么叫平行四边形？

揭示概念：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（板书）

2.画平行四边形的高

平行四边形的高要怎么画呢？（指导学生画平行四边形的高）。师可边示范。

画高的时候应注意哪些事项？（注意：要用虚线画高，标出垂直符号，并写上高和底）。

它有多少条？每条都相等吗？你是怎么知道的？

3.了解平行四边形的特性及应用

平行四边形有什么特性？你是怎么知道？

师生演示用四根木条钉成的长方形框架，两手捏住长方形框架的两个对角，向相反方向拉，两组对边有什么变化？拉成了什么图形？

怎样画出一个平行四边形？

让学生动手操作并说一说：长方形和平行四边形有什么相同点和不同点？

对比说明。长方形具有稳定性，不容易变形；平行四边形与长方形不同，它容易变形，具有不稳定性。

生活中哪些地方应用到了平行四边形的不稳定性。(举例：伸缩门等)

（三）学生展示（10分）

动手操作探究画平行四边形的方法。

学生汇报。

回顾说说画高应怎么画，要注意哪些事项？

每条高都相等吗？（用量的方法或根据两条平行线之间的距离处处相等）

通过自己制作的平行四边形拉一拉发现它的特性

（四）精讲归纳（7分） 

平行四边形的高怎么画？有多少条？

画高要注意些什么？

平行四边形底的位置不同，高又应该怎么画？

怎样画一个平行四边形。

平行四边形和长方形有什么区别？

平行四边形和长方形、正方形之间有什么关系？

（五）巩固练习（8分）

1.完成课本第64页的做一做。

2.完成课本第65的做一做的1.2题。

3.如果在下面的平行四边形中画一条线段，把它分成两部分，那么这两部分可能是什么图形？（画一画）

七．总结：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？你还有什么问题？（2分）

八.布置作业

1.课本第67页的1.2.3

2.校本作业。

附：板书设计

平行四边形的认识及特征

两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。

平行四边形具有不稳定性。