在导师指导下成长

         ——记我的教学指导老师韩吉旺

第四届工作室成员    望江县麦元学校 王海燕

望江教研室韩吉旺老师是我们学校的教研联系人，我们学校是韩老师的教研实验校。因为这个得天独厚的条件，我很荣幸得到了韩老师的多次指导。

2018年11月13日望江县月北片教研在我校拉开了序幕。本次教研的主题是：关注课堂评价，打造活力课堂。

      正式上课前，我经过了多次修改教学设计和多次磨课的过程，因时、因人、因地的不同带给我每次的教学效果都不一样，每次都有新的收获和新的疑点。前期，教研室韩主任一行人来指导我的课，那节课带给我的困惑太多，课前没有做好充分的准备，没有预设好学生的回答更没有做太多“课堂评价”的设计，我清楚这是一节失败的课，因为它的本质变了味，走错了方向。因时间仓促，我拿着国家级教师王崧舟老师的思想带到了课堂，可以说是硬塞给学生一些不属于我性格特点的知识，整节课我都在模仿王老师上课的风范行走着，可不到半路，我就迷失了方向。学生找不着路，我也找不着调，那40分钟给了我沉重的打击，同样我也感谢那40分钟，它让我尝到东施效颦是一种大错特错，是一条死路。每个人都有属于自己可以“做主”的课堂，每一个环节的设计都要能很好地体现教学目标的所在，心装目标，勇于前行，你才能顺利地完成自己的教学任务，这样才能达到预期的效果。

韩老师观摩了我的试讲课后，给了我很多好的建议，建议我抓住文章的一句话“鸟儿和树是好朋友”展开教学，我好像从这句话中找到了灵感。韩主任说，你不要着急，虽然距离上课的时间很紧促，我相信你能成功，韩主任帮助我理清了上课的思路，每一个板块的设计，每一个目标的设置，每一个环节的衔接……此时的我特别感动，从来没有一个人像这样不厌其烦地悉心指导过我，我暗暗下定决心，我一定要上好。会后，我再次将课本拿出来重新设计教学目标和重、难点以及教学流程。首先我按照韩主任说的那样抓住“天天”进行教学，引出鸟儿和树的关系，继而针对四次对话阅读文章，让学生悟出鸟儿诚实守信的性格特点以及体会鸟儿和树的真挚情谊，最后做好拓展，主要以激发学生想象为主来设计问题。感谢韩老师让我懂得原来一个句子、一段话还可以通过这种方式去教学、去设计，让我领悟从学习语文的角度进行设计的真谛。

   2016年8月我执教的《风娃娃》荣获市级二等奖， 2019年4月我执教的课外阅读视频指导课《我爸爸》《笠翁对韵》荣获市级三等奖。2019年6月接到韩老师的通知，让我参加安庆市第四届中小学青年教师教学竞赛，本次大赛以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、教学展示两个部分组成。我选了三个课题《一夜的工作》口语交际《我们毕业了》《去年的树》。韩主任让我从教材解读、学情分析、目标定位、基本理念、课程设计、教学重难点、方法选择这几个方面进行教学设计。韩老师带着我们一行参赛的五位老师提前一天到了安庆，当天晚上，韩老师带领我们去抽比赛的场次，很不幸的是我抽到了最后一个上场，心里更加地紧张了。当天晚上，我反复地试教，总是控制不了时间，上课和说课的时间把握不好。正在我发愁时，接到了韩老师的信息，他鼓励我，不要太看重结果，重在享受比赛的过程，他简单的一句话，的确让我放松了不少。缺乏信心的我，还是带上三份教案去找韩老师知道，韩老师一遍又一遍地听我试教，帮我修改，更让人感动的是他用他自己的方式上给我听。他说，课堂上你要关注学生，关注课堂的评价……要学会临场发挥，对于一些突发事件该怎么处理？不能一味地依赖手中的教案，面对评委老师你要从容、大方。同行的几位老师都上完打道回府了，只有我还在等待上课，是韩老师陪我到比赛结束，这份感谢永记心中！上场前，韩老师总是跟我聊天，为的是减轻我的压力，只有我知道我们的韩老师比我还紧张。赛场上，我有的是信心，从导入、每个环节的衔接到课堂的升华再到教学阐释一切那么得心应手。这些，我禁不住双眼湿润，真的感谢恩师韩老师，是您让我更加坚定地相信:享受课堂，才能战胜自我；发展自我，才能成就自我！