《夏洛的网》整本书导读设计

 

望江县第一小学  方 苗

指导：工作室主持人韩吉旺

 

【导读目标】

 1．推荐阅读《夏洛的网》，引导学生初步了解作品的作者、内容及主要人物。

 2.通过“读书名、看插图、根据故事内容里的线索”等方法预测故事，感知角色，激发阅读兴趣。

 3、渗透初步感知整本书的阅读方法。

【教学重难点】：通过“读书名、看插图、根据故事内容里的线索”等方法预测故事，感知角色，激发阅读兴趣。

【教学准备】 

 多媒体课件

【导读过程】

    课前互动：同学们喜欢读课外书吗？都读过哪些，能说出书名来吗？

板块一、创设情境，引入主题。

1、写《五个苹果折腾地球》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，请听（播放对话录音）

“叔叔,你希望有人敲门吗?”

“希望。”

“那我去敲门,你会开门吗?”

“当然开门。”

“我要是晚上敲门呢?”

“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

 “我就在书中等你。”

2、 让我们一起走到书里来吧。因为这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你！今天，老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本非常精彩的童话书——《夏洛的网》（ppt出示《夏洛的网》）

3、来，我们一起响亮的读出这本书的名字！

板块二、看书名预测，略读，初步感知。

1、读了这个书名猜猜这是一本什么样的书？

2、出示对本书的评价。

（1）这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护、冒险与奇迹、生命和死亡、信任与背叛、快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的、不可思议的杰作。——《纽约时报书评》

（2）《夏洛的网》，是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌！——亚马逊网上书店五颗星的终极评价

（3）这本书曾被誉为是“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话作品”。

3、咱们先交流一下，拿到一本书应该怎么去读它呢。

过渡：封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。同学们，看，这就是今天老师要给同学们推荐的书。

（1）出示封面（引导学生关注书名、作者、翻译者、出版社、插图等。）

从封面中你读到了哪些信息？

你知道了写这本书的人是谁？让我们一起读出他的名字。（怀特）

介绍作者怀特。E·B·怀特，美国当代著名作家、评论家。除了创作大量的散文、杂文等，他还写了三部童话，分别是《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》。其中最受欢迎的就是《夏洛的网》，至今已拥有20多种文字的译本。

从这本书的封面中你还读到了哪些信息？是的，他的译者是任溶溶。

任爷爷翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2008年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。可见这是一本深受读者喜爱的好书呀！

这本书封面上的插图非常有趣，看，图中都有谁？（老羊、女孩、小猪、鹅）最吸引你视线的是谁？（女孩、小猪）你们落了一个人物，大家顺着女孩的视线，仔细观察图上还有谁？（蜘蛛）

过渡：为了让我们更好地走进这个故事，作品在一开头就罗列了一张人物表，但是老师刚开始读这本书的时候记不清里面的人物，总感觉他们的名字很绕口，来，同学们，跟老师一起读一读（出示人物表）

（2）学读《人“物”表》

请你来看看这张人物表，看谁眼睛最尖还能发现其他的秘密。猜猜谁可能是书中的主角？

读一读人物的名字，联系书的封面，现在我们知道了小女孩叫弗恩、小猪叫威尔伯、蜘蛛叫夏洛。板书：弗恩、威尔伯、夏洛

过渡：那他们之间到底发生了哪些故事呢？让我们一起来读读目录吧！

（3）出示目录

目录是书本内容的高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看目录，就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目录，说一说它一共由哪些小故事组成？（引导学生关注22个小标题）

小结读书方法：刚才我们通过关注书的封面、作者、人物表和目录等略读的方法，对这本书有了一个大致的了解，接下来我们一同走进书的内容，去感受一下整本书的魅力。【板书：略读】

 

板块三、根据插图预测故事

   过渡：一个小姑娘、一只蜘蛛、一头小猪他们之间会发生什么样的故事呢？

出示插图一（夺斧）故事是这样开始的（出示插图）——猜猜看，这幅图后面隐藏着一个什么故事？（说说你看到了什么？猜猜可能发生了什么？）

生：根据图意猜故事

师：是不是这样呢？验证。（出示P2、3页语段，学生阅读）

为什么弗恩明明知道这是有缺陷的生命还不容易养活却还是要拯救他？

出示插图二（喂奶，散步）

生：看插图读语段，感受弗恩的善良与爱心。

师：如果你就是小猪威尔伯，你感觉生活如何？

师：读到这里，你觉得弗恩是个什么样的孩子？

 

板块四、根据文章内容的线索预测故事

过渡：弗恩用她无微不至的爱让威尔伯的生活里到处都是幸福和阳光，要是日子就这样一直过下去该多好啊！可是生活的意义就在于，你永远也不知道下一刻会发生什么？

1、略读故事，初步感知

猜猜可能会发生什么？（出示p13语段，据此猜测）

生：……

验证。p16-17语段

过渡：快乐的时光总是短暂的，两个月大的威尔伯，被迫送到了朱克曼家的谷仓，在这里小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊，（出示ppt夏洛）他们在这谷仓中生活的非常满足，然而，一个坏消息从此打破了谷仓的平静。

接下来我们用略读的方法去阅读第七章——坏消息，看看到底是什么样的坏消息？（出示p49-50语段。）

生：自主读，边读边思考。

师：指名概述消息的内容——“威尔伯即将面临被杀后做成熏肉火腿的悲惨命运。”

猜猜听到这个坏消息后威尔伯的反应是什么？

生：听到这个消息后，威尔伯很伤心、紧张、害怕……

验证。出示p50-51语段

2精读片段，品味语言

过渡： 让我们再次读一读威尔伯的语言描写，说一说你是从哪读出威尔伯的紧张、伤心、害怕的？【板书：精读】

生：尖叫、跑过来跑过去、哇哇大哭

师：你有过害怕（焦急、伤心）的时候吗？把你的体会送到句子中读一读。

生：边读边品味威尔伯语言，体验角色。

师：用同样的方法，读一读夏洛对威尔伯说的话，（出示p51语段）由此可以看出夏洛是一只怎样的蜘蛛？（有爱心、看重友情）

生：边读边品味夏洛语言，体验角色。

过渡：是啊，听到这么糟糕的消息，夏洛也很伤心，它不愿看到威尔伯失去生命，于是它非常坚定地说：“这得走着瞧，不过我是要救你的……”一只小小的蜘蛛要如何从人类的手里救护朋友的命呢？猜猜夏洛怎么救威尔伯？（出示p76语段，据此猜测）

验证。出示p78语段

出示p79-80语段（朱克曼的反应）

 

板块五、插入影片，对比、延伸阅读

1、插入电影片段

如果你以为，仅仅靠“王牌猪”3个字，就能让威尔伯保住性命的话，那这本书也就不会那么受欢迎了。夏洛会的东西可不仅仅只有“王牌猪”三个字，她还会很多哦，甚至她还帮助威尔伯在集市举办的一场评选活动中获得了特别奖，就连原本要杀他的朱克曼先生都认为那是他一生中最伟大的时刻，当着那么多人的面赢得了一个奖，再也没有比这更让人心满意足的了。

当夏洛为威尔伯做完这一切，见证了威尔伯的辉煌时刻之后，自己的生命却要渐渐消失了……（出示电影最后片段。）

过渡：看完这段同学们已经被这段刻骨铭心的友情深深的打动了，影片中如此感动的一段，在书中是如何描述的呢？

 

2、引入书中的描述，对比阅读

（1）（出示p159语段）“你为什么要为我做这一切呢？”威尔伯问道，“我不配。我没有为你做过任何事情。”“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你织网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生之中只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

（2）从夏洛的话语中你能知道它救威尔伯的原因吗？它是怎样想的？

生：“喜欢你所以就得帮助你；帮助了你，我的生命或许就会多些意义”。

师：夏洛做了什么有意义的事？

生：用自己的智慧和生命挽救了朋友的性命。

 

3、小结： “一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”多么富有哲理的语言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，何况我们人呢？让我们来齐读这句话，牢牢地记住它！

 

4、延伸：但是要救威尔伯可不是一件容易的事。夏洛到底通过什么方法改变了人的意愿，拯救了威尔伯的性命？我相信大家肯定很期待，那么课后赶快去阅读吧！ 

 

5、总结：通过这节课，老师想告诉大家，读任何一本书了解故事不是目的，而通过阅读来启迪思想，陶冶情操，获取心灵的感悟才是最重要的！让我们记住今天收获的读书方法，相信大家在今后的阅读之路上一定会收获更多！

 

 

板书设计：

 

夏洛的网

 

 

威尔伯

 

救           救

 

弗恩                 夏洛

 

 

 

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