《夏洛的网》整本书导读设计

 

（送教人）：方 苗）

 

【导读目标】

 1．推荐阅读《夏洛的网》，引导学生初步了解作品的作者、内容及主要人物。

 2.通过“读书名、看插图、根据故事内容里的线索”等方法预测故事，感知角色，激发阅读兴趣。

 3、渗透初步感知整本书的阅读方法。

【教学重难点】：通过“读书名、看插图、根据故事内容里的线索”等方法预测故事，感知角色，激发阅读兴趣。

【教学准备】 

 多媒体课件

【导读过程】

课前互动：……

板块一、游戏激趣导入

1、小游戏，猜猜他是谁？

2、导入：这节课，老师要向大家推荐一本非常精彩的童话书——《夏洛的网》

板块二、看书名预测，初步感知。

1、出示对本书及作者的评价。

（1）这本书曾被誉为是“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话作品”。

（2）《纽约客》前总编威廉.肖恩评价这本书的作者怀特是一位伟大的文体家。他的人长生不老，他的文字超越时空。

（3）《纽约时报书评》这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护、冒险与奇迹、生命和死亡、信任与背叛、快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的、不可思议的杰作。

2、《夏洛的网》——读着这个书名猜猜书中写了什么？

3、出示本书飘口内容简介

（1）指名读。

（2）你读懂了哪些信息：地点、人物、线索。

（3）提炼：小猪威尔伯和蜘蛛夏洛；最真挚的友谊；最丑恶的消息；救；安享天年；走到了尽头

过渡：为了让我们更好地走进这个故事，书里在一开头就罗列了一张人物表，我们来读一读。

4、学读“人物表”

（1）出示人物表

（2）仔细观察一下这张人物表，猜猜谁可能是书中的主要人物？

过渡：一个小女孩、一只蜘蛛、一头小猪之间到底发生了哪些故事呢？

板块三、根据插图预测故事

1、出示插图一（夺斧）

说说你看到了什么？猜猜可能发生了什么？

2、出示插图二（喂奶，散步）

（1）善良的弗恩会如何对待小猪威尔伯呢？猜猜看。…

（2）如果你就是小猪威尔伯，你感觉生活如何？

板块四、根据文章内容的线索预测故事

过渡：弗恩用她无微不至的爱让威尔伯的生活里到处都是幸福和阳光，要是日子就这样一直过下去该多好啊！可是生活有意思的地方就在于，你永远也不知道下一刻会发生什么？

1、略读故事，初步感知

（1）听！猜猜可能会发生什么？（出示p13语段，据此猜测）

（2）出示p16-17语段。请你读一读红色的字体部分。你读出了什么？

（3）过渡：小猪威尔伯在这过得——一点也不快乐。谷仓里唯一跟他做朋友的只有蜘蛛夏洛，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊，他们在这谷仓中生活的非常满足，然而，一个坏消息从此打破了谷仓的平静。

（4）这到底是什么样的坏消息？（出示p49-50语段。） 

（5）猜猜听到这个坏消息后威尔伯的反应是什么？

2精读片段，品味语言

（1）此时此刻好朋友夏洛是什么反应呢？猜猜看……

（2）边读边品味夏洛语言，体验角色。

（3）过渡：可是一只小小的蜘蛛要如何从人类的手里救护朋友的命呢？猜猜，夏洛怎么救威尔伯？（出示p76语段，据此猜测）

（4）验证。出示p78语段

板块五、插入影片，对比、延伸阅读

1、插入电影片段

当夏洛为威尔伯做完这一切，见证了威尔伯的辉煌时刻之后，自己的生命却要渐渐消失了……（出示电影最后片段。）

2、引入书中的描述，对比阅读

（1）出示p159语段

（2）师生对读

（3）从刚才的片段中你能知道它救威尔伯的原因吗？它是怎样想的？

3、总结：让我们记住今天收获的读书方法，相信大家在今后的阅读之路上一定会收获更多！

板书设计：

夏洛的网

 

威尔伯

 

救           救

 

弗恩                 夏洛

 

 

 看书名预测

   预测      看插图预测

根据文章内容线索预测