首先，通过实验“纸片为什么不掉下来”，激发学生强烈的求知欲；其次，通过实验排除“纸被水粘住”的猜想，验证大气压的存在，体验大气压的大小，验证各个方向都存在大气压强；通过饮料包装材料不同和吸管形状不同，引发学生思考，帮助学生建立起“操作—变化—原因”这一分析问题的思维模型；最后，又以趣味实验结束课堂。

     通过本节课学习，使学生充分体会到实验是检验真理的唯一标准，激发了学生对科学实验的兴趣。