主题单元教案的设计，把课本内容进行了有效的整合划分，使知识学习更加系统，使学生知识技能的掌握更具有系统性，整体性，有利于提高教学效果。思维导图的使用，更是非常的有益处；主题单元教案的设计，通过学生在完成开放任务的同时，完成课本知识的学习，有效的促进了学生多元能力的发展。

主题单元式教学从整体出发，可以使教学的各个方面得到有机的合理的调配。体现教学中教学方式、教学方法和教学内容等的最大优化的组合，避免知识讲解的无效重复，提高教学效率。给学生一个自由的空间，也使教师从繁重的填灌式讲解中解脱出来。传统的教学偏重于教师的讲授而忽视了“学法”的指导，忽视了学生自主能力的提高。和传统教学单元设计相比，更加注重了学生自主探究学习。传统教学设计，在整体性、知识间的相互联系等不是很注重，不利于学生综合能力的培养。

主题单元教案与传统教案在设计内容上基本相同，都包含教学目的、教学内容、教学活动、教学评价等。但在具体的指向性上存在区别:主题的目标是单元总目标，范围比较广，专题目标是围绕主题目标而设置的，教学目标具有层次性;主题单元教案以多种活动来激发学生的学习兴趣，要求以多样化活动来服务教育教学，提升学生的高级思维水平，培养学生的综合能力。