今天刘老师展示了一节课《同底数幂的乘法》，刘老师教学基本功非常扎实，教学上很有创新意识，是一位深受学生喜爱的教师。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，也充分体了三自六学的教学模式，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。现将从以下几个方面来谈我的感受：

1、教师的基本功扎实：  刘老师的教态自然大方，板书标准，给学生起到了很好的示范。

并且能够准确把握教学目标，选择教学内容恰当，把重点难点讲解得很透彻。

 2、充分展现法则的生成过程：在教学同底数幂的乘法法则时，老师没有直接把同底数幂的乘法法则直接地呈现给学生，而是通过复习原有的知识，如：

25表示什么？10×10×10×10×10 可以写成什么形式?同底数幂的乘法在生活中的实例自然呈现，使知识点的探究水到渠成。

 3、充分运用类比的方法，突出重点：在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，

突破教学难点，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。在教学过程中，刘老师都把同底数幂的乘法的推导由一般到特殊，使学生更加容易掌握该知识点。

同时，他根据学生的实际特点，采取从特殊到一般再到特殊的教学方法，

轻轻松松就突破了难点。

  4、教学中充分体现了三自六学的教学模式：

  (1)、刘老师在独自学时，级够给足时间让学生去思考，并明确要求和自学的内容，使学生有目的去独立自学，达到了预期的目的。

  

(2)、合作互学这个环节，设计且有开放性，如你能写出一个同底数幂相乘的式子吗？你能算了出结果吗？这样一来每个同学写出的式子都不一定样，给学生去总结发现规律作好铺垫，从而降低了公式的推导难度。

  (3)、展示竟学环节，通过一组判断题，让学生竟争回答，活跃课堂气氛，也激发了学生学习的兴趣。

  (4)、精讲导学环节，学生展示完成后，教师的点评严谨，同时也注重方法的总结，如在讲变式时，刘艳峰老师，不公板书了过程，同时也注

重了一题多解，体现示范作用。

 (5)、小结主学环节做到了让学生回顾了本节学习内容，并做到总结方法。