《折纸中的数学》的评课稿

                                        数学组  陈绿野

今年3月第五届乐清市初中数学研修班开班，我有幸成为其中的一员，为此十分珍惜这两年的培训时间，希望自己能够在现有的基础上有所提高。

4月6号在乐成公立寄宿学校开展初中数学优质课评比，我参加了本次听课活动，对于其中柳市一中的叶成博老师所讲的《折纸中的数学发现
——Rt翻折背景下求反比例函数k的值》一课，深有体会。这节课是一节复习课，在翻折背景下利用全等图形去求得点的坐标从而求出k值，内容绝对是反比例函数教学的一个难点，而叶老师通过由浅入深，从矩形的折叠入手，再把矩形放在直角坐标系中求点的坐标，再变式与反比例函数结合在一起，如此精心地设计教学环节和内容，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。

本节课的教学有以下闪光点：

一、            教学设计合理

本节课叶老师精心设计了四大块内容，第一块让学生观察矩形的三幅折叠图，并写出不变的量或者关系不变的量，让学生对于折叠有明确的认识。第二块把矩形放在直角坐标系中，给一定的条件求点的坐标。第三块从上一题引到2018年数学一模的15题，这个设计真的很巧妙，从而解决数学试卷上的易错题。第四块，对15题进行变式，让学生充分体会如何去应用已学知识，引导学生一步步地深入探究。这样的课堂设计，题目虽然不多，但是环环紧扣，充分体现一题一课的主题，让学生明白，有些时候题目做的多不如做的精，如何做一题胜做百题的教育理念很好的得到了体现。

二、            教学方法以一种模式为载体，变教为探，环环相扣。本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程，突出数形结合思想。本节课通过让学生多次观察图象，应用图形，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。

三、            教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。