一个英语教师的教学故事

               崔佩芬 

  我从事初中英语教学已近29年了，一直以来都是一位平凡的教师在这么年的教学中，我一直都是勤勤恳恳的对待自己的教学工作。但现在学生不同以往学生，形势也变了，我发现我再用以前的教学方法已经效果甚微。在学习了新课标，新课改之后我也试着用新的教学方法去改进自己旧的教学方法。我运用最多的是小组合作学习。我把学生按就近原则分成几组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形式看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果很好。但在我们运用中应注意以下的几个问题。

  1、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率。在课堂教学过程中，我根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。

  2、明确合作学习的任务。刚开展小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面。因此，每次展开小组合作学习时，我首先提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，我不提太高的要求，随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。

  3、引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只有建立“组内是合作，组间有竞争”的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的小组，我及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。

  4、注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。我在教学中经常尽可能多的为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。

  小组合作学习模式在英语教学中运用的空间是非常广泛的，具有较好的应用价值，它为每位学生参与学习提供良好的教学氛围，为发展学生的合作品质、提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚实的基础。我相信英语教学中的小组合作学习模式将会随着我们在教学实践中的运用而不断发展完善。谢谢大家！请大家多提提宝贵的意见。谢谢！