STEAM教育理念在初中科学教育中的几点思考

乐成实验中学  赵晓艳

STEAM是这五个单词的缩写：Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。STEAM教育打破学科界限，比如技术和工程结合，艺术和数学结合，科学和工程结合……

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。从而探索出STEAM教育理念。

一、STEAM教育理念的优势

新时代的教育强调，21世纪的人们应有各种各样的能力，比如毅力、解决问题的能力、创造力、批判性思维、创业技能、团队协作能力等等。在一门以专项为基础的课程中，老师成为学生的导师、辅导者，他们传授学生最基本的知识以帮助他们更简单地理解问题，评鉴也以真实案例为基础。在有限的时间与资源内，团队协作完成项目，以启发学生自主学习的动机，启发学生的创造力。

二、初中科学渗透STEAM教育理念

初中科学渗透STEAM教育理念，从形式上体现在几个方面：

1.在课堂教学中渗透

科学教材中有很多教学点是STEAM教育理念的良好载体，涉及机械制造的成型，将理论转化为实践的范例。

如从温度计出发改造为体温计；从长度改变导体电阻大小的理论到滑动变阻器的成型；解决热机的连续转动，轴承的如何应用；电动机的连续转动设计；从电动机到发电机；吸收二氧化硫装置的设计……

这些范例的实施，有助于学生转换角度，不止囿于课本理论，视野更关注应用。

2．在拓展课程中渗透

各种成型的小家电、小机械，以至小玩具；化工流程；令人惊奇的科学实验；实用的小发明小创造……都是拓展课程的挖掘对象，让学生能兴致盎然，探究欲望和创造力得到空前的发挥。

如制作小型聚光灯；制作面包；设计光的传播演示仪；滚摆从低处往高处走的揭秘；等等……

3.在团队项目中渗透

组织各种团队项目，对合作精神就是一个很好的体验。形式多样，以达成目标为标准。

如完成纸桥的承重力最大化；机械传动的环节设计；最缓速降等等……

当然项目的设计应具有可操作性，设计难度控制在学生跳一跳够得着的程度。