一、儿童立场

以儿童为中心，尊重儿童的天性，具有童年的意义。

课程建设：1.什么是幼儿园课程？（一日生活皆课程）

                  2.课程园本化与园本课程。课程园本化是一个过程、历程，是基于审定教材的普通性课程的园本化改编；形成园本化的课程，形成幼儿园的园本课程。

主题审议：构建主题网络图是落实教材园本化的关键。

二、教师观察、记录、分析有以下几个方面内容

1.第一个“mang”“盲目”，随心所欲，随意问问，目的不明确。

2.记录：幼儿行为描述不具体，带有主观色彩。

3.分析：不够明确、全面。

三、针对各班照片进行分析

李晨晨：对于我们班养蚕观蚕照片进行分析。

黄文燕：一个是蚕的图片，一个是蚕的实物，两位小朋友一起进行。

周盈盈：我们班图片是针对沙地小朋友玩沙现象，有几个人一起玩，有几个人是独自玩。

杨旭东：小朋友玩得很开心。

林萍萍：照片需分析细节部分。

余楚楚：措施到位，有针对性。

四、总结

周琼敏：平日里我们都有写自主观察记录，希望老师将今日所学所用应用于活动之中。