从“你们听懂了吗？”到“我讲清楚了吗？”

                        ——读《好教师赢在好口才》有感

礼泉县阡东镇梁家学校   王保强

     近日，研读了王一铭、方莉编著的《好教师赢在好口才》一书我感受颇深，这本书集中了中外许多教育名家的语言艺术，无论是理论还是实践，都具有先进性科学性。无论是英国女教师的口才“串串烧”、美国生物课教师大胆讲述“活人脑”，还是“悬念导课”，都从教师日常教学的“导课、讲授、评价、批评、沟通”等方面提出了新的思路和策略，可谓是字字珠玑、句句经典、例例入心。书中简单的一句“你听懂了吗？”转变为“我讲清楚了吗？”我思绪久久不能平静。让我想到了素质教育，想到了高效课堂，想到了教学大纲，让我反思自己的教育行为。更让我陷入沉思：在语文教学中怎样将这些通过自己的教学有机的统一起来。

“你们听懂了吗？”是很多教师最常用的一句话，或已成为一些教师的口头禅。随随便便的一句话，却反映出了中国教育特别是小学教育并未从“灌输教育”的阴影中走出来，然而历史的车轮是无情的，它不会因某些人的留恋而停止不前。很多教育者已从深思中惊醒，开始了轰轰烈烈的教育改革，他们在实践中反思、在反思中实践，艰难地摸索前进，从素质教育到有效教学，从有效教学的高效课堂，正是教育发展的必然产物，尤其是高效课堂，点燃了教育改革的火炬，让国民看到了中国教育的曙光。

众所周知，教学的重点是课堂教学，而课堂教学的的成功与否又取决于课堂效果的高低。高效课堂就是对课堂提出的明确要求。我认为要达到课堂的高效就必须从“四个转换”做起。

转换一：教师从固步自封到革故鼎新完成思想转换。

因教师在教学中的重要地位，教师思想的转变就成为高效课堂成败的关键，同时也是难点所在，之所以难是因为：首先，教师们也是“灌输教育”模式下的“产品”，是在被灌输的培养模式下成长为灌输者的，在这种可悲的教育模式里轮回着、演绎着。这种思想已扎根于教师们的灵魂深处，根深蒂固、固步自封，要想转变谈何容易！其次，“唯标准答案”的应试教育使教师们从思想上失去了对学生的信任，他们不相信学生能通过自己的自主探究、与同学合作中获得“标准答案”。

然而高效课堂的开展，又迫使教师们必须摒弃这种思想，在灵魂深处完成蜕变，实现自身知识结构的更新换代，强化为思想上革故鼎新的拼劲。

转化二：教师从主角到配角完成角色的转换。

在传统的“唯师独尊”的教学活动中，教师习惯把自己定为主角，在学生面前显出权威的做派，久而久之，学生也习惯了自己“被教育者”的身份，学生主角的身份被剥夺，失去了参与学探究、学习的主动性，处于被动状态，储藏在他们心灵深处的积极性没有被充分调动、释放出来，直接影响了课堂效果的提高。

要达到课堂高效这一目标，教师首先应明确自己配角的身份，还课堂给学生，是学生们由被动接受转变为主动探索，从而获得学习的快乐，激发他们的兴趣和求知欲，开掘出每个人本已存在的潜能。

换三：从“一言堂”到“百家争鸣”完成话语权的转换。

提到课堂，很多人眼前浮现出这样一幅情景：讲台上，一位戴着眼镜、白发苍苍的老教师喋喋不休；讲台下，学生们瞌睡打盹。为什么会这样呢？归根结底，教师的“一言堂”是症结所在。这种课堂模式已影响了几代，甚至十几代人。试问，这样的课堂教学学生们能学到什么？难怪我们的教育经费在大幅增加，却没有培养出像钱学森、邓稼先这样的一流人才。

高效课堂教师必须把话语权还给学生，他们才是课堂的主体，才是学习的主人，是最有发言权的。现代生理学认为：语言表达能力与思维能力有直接关系，思维能力的发展可以带动语言发展。把话语权还给学生就是发展他们的思维能力。教师在教学时要为学生创设良好的思考环境，以提问为突破口，激发他们思考的欲望；要善于发现他们的“激发点”，并及时点燃；要多鼓励学生敢于表达自己的观点，敢于向权威挑战，努力营造一种百家争鸣的探究氛围，以提高课堂效率。

转换四：学生从“答问”到“质疑”完成学习过程的转换。

“博学而笃志，切问而近思”是上海复旦大学的校训。诺贝尔奖获得者李政道认为：这里面的两个字“学”与“问”道出了学习的真谛，即学问学问就是学习问问题，而不是答问题。我们传统的教学方式提问题的永远是教师，回答问题的永远是学生。不得不承认，我们的孩子是聪明的，他们从上幼儿园开始就学会了做老师的“应声虫”。这种教育模式结出的苦果像基因一样遗传给了学生、教师。严重限制了他们想象的空间，制约了课堂效率的提升。

学生提出问题需要观察、思考，需要借助想象力把知识和现象联系起来，更需要不断解放自己的创造力。可以说教师在课堂上讲授相关内容之后，学生不能提出疑问，说明教师的讲授式失败的。现代教学理念的最大特点是给学生留下思考的空间，发挥想象力、联想力，才能培养他们的创造力。所以，高效课堂中教师应鼓励学生大胆质疑，发表自己的见解和观点，要让学生明白“真正聪明的孩子是会提问题的孩子。”

“你们听懂了吗？”和“我讲清楚了吗？”表面上看是提问方式的不同，但透过表象我们发现，实质是教师思想认识的转变，是教学理念的转变，更是责任的转变。教师队伍中的佼佼者，是敢于站在浪潮中搏击风雨的人，在求新求变中修正自我、发展自我。高效课堂的开展不正需要这种精神吗？