21书戴嵩画牛

秦都区中华路小学    宋俊敏

教材分析

《书戴嵩画牛》是统编小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。

教学目标

1.正确、流利的朗读课文。

2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。

3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

（课前铺垫，激发学趣）

同学们平时喜欢读笑话吗？今天课前老师给大家带来一则笑话——《性缓》，自己试着读一读。

预设:有人在笑，笑什么？笑说明已经读懂了，能给大家讲讲这个笑话吗?

这则笑话选自《明清笑话集》，是一篇文言文。同学们是不是已经发现文言文的一些特点呢？（ 指名说一说。）

同学们之前可能较少接触文言文，今天的学习也算是一个新的挑战，敢不敢接受这个挑战?

一、导入——解题意。

1.谈话导课：唐代画家戴嵩非常善于画牛，笔下的牛无不栩栩如生，其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。北宋文学家苏轼据此写下一篇文章，记录下这个小故事以及自己的感受。这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。

2.板书课题，指导读题。

二、读通——知文意。

1.借助拼音自读课文，做到读通读顺。

（1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，注意四个多音字“处、好、数、曝”的读音。

（2）指名朗读，相机正音。

指名分段朗读课文，相机指导四个多音字的读音。指导“曝”的书写。

（3）齐读课文。

2.自学质疑，理解文意。

（1）出示学习小贴士。

借助注释及联系上下文，说说文章的意思。

用问号标出不理解的词句。

（2）学生自学，自己的话讲讲课文的大概意思。

（3）指名交流，相机指正。

预设一:有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

理解“轴”在不同语境的意思，指导读出节奏。

预设二:此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

理解“尾搐入两股间”的意思。（出示两幅《斗牛图》比较理解。）指导读出节奏。

预设三:耕当问奴，织当问婢。

相机理解“奴、婢”的意思。3.整体感知。

能不能连起来讲讲这篇文章的意思？

三、趣读——入情境。

过渡:文章里的两个主要人物是谁？（板书:杜处士  牧童）

1.出示小贴士:

自由读课文，用直线划出写杜处士的句子，用波浪线画出写小牧童的句子，再用一两个词语写写他们的表现。学生自学。

2.面对同一幅《斗牛图》（板书《牛》）。杜处士和小牧童却有不同的表现？请结合文章说一说。

3.学生汇报，交流分享。

预设一:蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

（1）谁来读读写杜处士的句子?你用了哪个词语来概括杜处士的表现？（喜爱）

“尤所爱”表现在哪儿？指导学生读出这种喜爱之情。

预设二:此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今掉尾而斗，谬矣。

面对《斗牛图》，小牧童是怎样的表现？谁来读一读？你用了哪个词形容小牧童的表现？（聪明自信、天真可爱）

抓住牧童的语言，神态，动作，想象画面，读出牧童的天真可爱。

指导带上动作再读一读。

2.师生分角色读处士和牧童的表现。

看到聪明自信，天真可爱的牧童，处士会说些什么呢？文中是怎样写的？

3.预设三:处士笑而然之。

（1）理解这句话。

（2）处士笑而然之，牧童拊掌大笑。这两处笑能不能换一下?

出示两个词语，学生辨析比较。

（3）再现情景，想象杜处士的神态，动作，语言。

（4）朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。

四、想象——讲故事。

1.了解了这个故事的内容，接下来我们试着练习讲讲这个故事。讲故事要注意什么？（语速、语气、动作等）

加入想象（板书:想象），会让故事的内容更丰富。

2.用自己的话讲讲“他们”的故事。

（1）学生自由练习讲故事。

（2）指名展示，评价交流。

3.讲讲“我”的故事。

（1）接下来我们换一个角度，把自己当成故事里的人物，会讲的更加入情入境。

（2）出示小贴士：

我姓杜，人称杜处士，我读了不少书，可就是不愿意做官……

今天天气真好，放牛去喽！还没出村子，我看见……

我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……

（3）选择其中一个角色，练习讲我的故事。

（4）讲故事，评价交流。

（合理想象、角色转换、形象表达。）

五、总结——明事理。

1.文章哪句话写出了作者苏轼的感受？学了这篇文章，你明白了什么道理？打鱼当问——看病当问——做饭当问——（这就是术业有专攻，实践出真知。）

2.本文以《斗牛图》为线索，写了杜处士和牧童之间的故事，最后阐明“耕当问奴，织当问婢”的道理。

3.再读课文，感受文言文的简约之美。

板书设计

21书戴嵩画牛

杜处士     《牛》      牧童

爱         笑

                               问