海门市东城小学2018～2019学年度第二学期

数学学科建设计划

一.指导思想

本学期的数学教育教学工作，以市局小学学段工作计划为指引，校工作计划、教学工作计划为总体思路，以“兴趣”“活力”“智慧”“高效”“多元”为课堂基本导向，以“常态课堂达标过关考核”为课堂改革的抓手，着力研发校本课程，发掘知识的内在魅力，积极构建充满活力的数学理想课堂，坚持提高质量不动摇，为学生、学校的持续发展奠定基础。

二.主要工作及具体措施

（一）精细常规管理，夯实教学实效

教学常规管理是确保教学改革取得成效，提高教育、教学质量的基本保障。强化优质常态管理的追求，是进一步强化教学常规的系统性，关注教学工作的全程性，切实加强上课、备课、作业练习、个别辅导等常规的有效落实，实现教学基本环节的连贯和畅通。

具体措施：

1.坚守备课高质要求。    

 本学期我们还是以教学六“认真”为抓手，牢牢把住质量关。本学期提出备课五点新要求：追求简单实用、加强导学设计、突出导学要点、强化练习设计、提升备课质量。

继续尝试“备、研、修”三步走备课模式。首先要求每位教师都能深钻教材，细读文本，独立精备，然后在组内每周一次的“集体备课”活动中说课，每位成员要切实保证自己说课的质量和效果，最后再集思广益，取长补短，进行个性化修改。努力提高“集体备课”的组织化程度与活动质量。备课时，教师从学生的角度出发与设计“教案”，并与学生个体经验相联系、相结合，设计时把“学习内容与学习者作为焦点”，更多地思考学生学“什么”、如何“学”，以学科的特点与学生的求知需求为主线设计“学程”，优化作业设计，关注课前预习，努力提升学生的自主学习能力。

2.强化质量监控机制。

学期初组织教师认真学习教学工作的相关规范和要求，制订好教学计划；学期中执行每双周对教学常规工作实行检查通报点评的制度，其中每月至少普查教师教案1次，每月调研作业的布置与批改情况不少于2次；学期结束时组织专题反思与总结。继续执行行政每日巡课与随堂听课制度，每学期校长、分管校长（主任）听随堂课至少60节，教导主任普听课不少于40节，其他管理人员听随堂课至少30节。实行课前2分钟候课制度。结合集团教育视导，实行单元（或月）质量调研制度，引领教师从教学结果反思课堂教学、作业布置与批改等各方面的情况，不断诊断和改进教学。

3.务实培优补偿工作。

学生的差异是客观存在的，做好“培优补偿”是落实因材施教原则的重要举措。为此全体教师要立足课堂，确立分层教学意识，注重针对性辅导，坚决杜绝全班性的“培优补偿”行为。教导处要建立“培优补偿”档案。对于学困生的学习和作业开展前置性教学实验，力争其能“堂堂清”；鼓励学有余力的学生进行拓展性学习，教师给予适当点拨。

（二）深化课程开发，翻转课堂模式

 课程是学校最主要的育人载体，其最高境界是最大限度地满足学生多样化的发展需求。课程的丰富决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。本学期增强课程意识，提升课程研发的研发力和执行力，让教师“教”成为极富创造性的“教”。每一位老师都要深度卷入课程研发。

具体措施：

1.确立分段目标，组织课程内容。

在数学阅读课程、数学社团课程等基础上，结合学生特点，分年段确定“快乐数学”课程目标，各教研组长为课程项目负责人，每个项目组确定课程内容，制订课程规划。各课程组在负责人的带领下，分工合作，共同完成课程目标的界定、课程内容的确定，每周固定时间进行课程推进情况的反馈，总结经验，解决问题，不断改进。尽力在数学游戏中训练学生的推理能力、动手能力、空间想象力，提高数学思维力，增长数学见识，培养一群爱思考、会思考、爱实践、会实践、爱展示、会展示的的数学达人。

2.精彩展示平台，实施多元评价。

以数学课、数学社团、数学阅读课为主阵地，扎实课程实施。精心设计每天配合数学课的“每日一题”，让学得好、学得快的学生有更大的发挥空间，在拓展思维的同时更感受到成功的喜悦，进一步激发他们研究的热情。同时，开展数学文化节、数学小达人等系列活动，引领学生触摸数学世界、体验数学趣味、感受数学有用、领略数学魅力、积累数学活动经验，打造一支逐渐壮大的东城数学精英团队。

（三）积极开展学生减负工作，优化资源建设。

继续严格执行局相关规定，在各教研组中开展作业设计研究，改变作业布置的随意、拿来、刻板为有针对、有梯度、有趣味，做到“少而精”，让学生练得高兴、练有收获。并且注意资料的积累，分年级建设题库，并不断更新，不断完善、壮大学校资源库。

具体措施：

1．严格控制作业量。

根据市局要求，一二年级取消书面家庭作业与书面考试，三四年级与五六年级的家庭作业时间分别控制在40分钟与1小时以内，每位数学教师要与其他任课教师作好沟通、协调，切勿增加学生作业负担。教导处将不定期地对各班进行作业情况调研，如在孩子上、下学的时候抽查学生作业记载本、召开学生座谈会、对家长进行抽样电话访问。

2．加强作业研究。

发挥集体的智慧，以备课小组为单位，充分了解学情，设计学生能做、爱做，对学生的发展有益的作业。作业要有针对性，要能适应各个不同层次孩子的实际情况，每课精心设计一道数学思维训练题，给优生更大的发挥空间。同时要为后进生设计适合的练习，让他们得到最大的发展，确保不让一个学生掉队。适当增加以数学阅读和数学实践活动为主题的作业，切忌一视同仁的整页布置现象。每周设计具有开放性、趣味性的周末小练习，定期进行了解性练习，方便教师根据学生情况，及时调整教学进度或改变教学措施，真正做到人人过关。我们将每月抽取一个年级，用自查和教导处复查相结合的方法进行作业调研。检查不是目的，所以希望通过教师自查促使每位教师反思自己的作业布置情况、批改情况，及时调整。

（四）加强教师研修，形成优质发展。

加强教研机制的制度化，把学习、讨论、实践相结合，继续推进个人小课题研究，以研促教，以教促研，用教育科研引领培养科研型教师的成长，创建东城学习型、科研型老师团队。

具体措施：

1．教研由“粗放低效”走向“精致高效”。

进一步完善集团学科集体备课制度、“观课、议课、磨课”制度；进一步加大“现场抽签”、“随机查课”、“视频点评”、“行政先行”“二轮教研”等研修手段，实行“一课多上接力棒式”课堂教学研究，全面改进课堂教学方式；进一步完善以“学”为核心的课堂评价监测体系，以“以学评教理想课堂观课表”为引导，实现课堂转型；进一步强化教学反思，要求教师在课后及时撰写好教学心得；结合市和集团层面的活动进一步推进课堂教学观摩与比赛活动。通过一次次校精细的教研活动磨炼，使每一个数学教师准确把握教材的“广度”和“深度”，提高把握课堂的能力。

2．课题研究引领教师专业成长。

每个教师自选一个小课题研究，把每一课都作为研究的阵地，积极开展“课例研究”，课中有所发现、课后有所反思、，不断积累，促进个人的专业发展。本学期每个教师要完成一篇教育教学论文、参加一项教科研课题、完成至少一个教学个案以及详细分析，同时拿出一节自己的“经典课”。

3.外出培训聆听窗外声音。

抓住一切走出去学习的机会，让新理念、新思路、新方法不断地流入我们的课堂。鼓励、组织教师外出学习，并把学习内容以汇报课、讲座的形式向其他教师传达，再在全体教师中开展讨论，汲取精华，整体提升教师的数学教学素养。

三、逐月工作安排：　

【二、三月份】

1．制订并通过数学教学工作计划；

2.每位数学教师上好开学第一课；

3．建立数学社团，正常开展活动；

4. 调研教学计划、备课，检查教研组、备课组活动计划；

5. 迎接市局组织的开学工作检查；

6. 开展“快乐数学”课程的研发；

【四月份】

1．调研备课、作业；

2．“快乐数学”课程研究；

3．校内视导及分析。

【五月份】

1.教研组、备课组活动记录查阅。

2．部分年级学情了解。

3.“快乐数学”课程的开发研究；

4．调研备课、作业。

【六月份】

1．调研备课、作业；

2.毕业班模拟考试及分析；

3. 小学学段过关及毕业调研；

4. 抓好教学质量管理，做好期末测试工作。

【七、八月份】

1. 做好有关总结评比考核工作。

2.组织数学教师参加暑期研修活动。

3. 参加教育质量百分考核展示分享会。