宿松二中   汪永智

第一课时

一、【教材分析】

《复活》属于“外国作家作品研习”任务群。课程标准提出：“本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。”本单元紧扣任务群要求围绕“多样的文化”选编了具有较高文学史地位和思想文化价值的名家小说。

小说以《复活》为题，探讨的是人的精神的“复活”。在节选的这一部分里，聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕。这是他“复活”之路上的重要一步。小说通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了这个正处于心灵转变的关键时刻、内心激烈震荡的人物。

阅读这篇文章的时候，要注意分析小说中的一些细节，如刚开始交谈时他在“你”“您”之间的犹豫不决，在玛丝洛娃突然开口要钱时他流露出的窘态，通过这些细节把握这个人物的性格，体会作者在他身上寄予的人性理想。

二、【学情分析】

    高二学生已对小说常识有了一定的了解，具备阅读小说的基本素养，但缺乏对小说的细致分析能力。

三、【教学目标】

1.了解列夫·托尔斯泰的生平经历和主要作品，了解《复活》的主要内容，积累文学常识。

2.鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法，分析并概括人物形象。

3.探究小说题目“复活”的含义，了解“托尔斯泰主义”。

4.体会作者在人物身上寄寓的人性理想，感受人道主义的人性之美。

四、【教学重难点】

1. 分析并概括人物形象。

2.鉴赏小说的艺术手法，体会“复活”的含义。

【教学过程】

（一）情景导入

在世界文学史上有两位文学家因为文学成就巨大，而被中国的读者尊称为“翁”：一位是莎翁——英国的剧作家莎士比亚，另一位是谁呢？

19世纪俄国的批判现实主义作家，世界文坛巨匠——列夫·托尔斯泰——托翁。

(ppt展示)别人眼中的列夫·托尔斯泰和《复活》

（二）整体感知（ppt展示）

任务一：知人论世

1.现实主义作家——列夫·托尔斯泰

列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰生于贵族家庭,1847年退学后,回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试,1851-1854年在高加索军队中服役并开始写作,1854-1855年参加克里米亚战争,1855年11月回到彼得堡,1910年11月病逝于一个小站,享年82岁。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

2.写作背景

19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。当时俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。作者参加1891至1892年的赈灾工作，体会农民与地主之间有一条巨大的鸿沟，农民贫困的根源是地主土地私有制。

3.《复活》前情回顾

本课节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：一个西伯利亚商人到妓院寻欢作乐。茶房和使女见商人有钱便起了谋财害命的念头。他们把一包药粉交给玛丝洛娃，要她放到商人茶杯里，骗她说是安眠药。当时，玛丝洛娃正被商人纠缠得厉害，想摆脱他，便照样做了。结果商人被药死了。案发后，茶房和使女贿赂律师，把罪责全栽在玛丝洛娃身上。    玛丝洛娃无辜卷入谋财害命官司，蒙冤受屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。 任务二：情节梳理

（三）研习探究

任务一：文章开头部分对狱中其他人物对话情形的描写有什么作用？明确：（1）选取监狱作为聂赫留朵夫与玛丝洛娃相认的背景，交代了故事发生的地点。

（2）从对话内容来看,从一个侧面展现了当时俄国社会的混乱，突出了混乱、嘈杂的环境特点。为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次见面提供了背景。

（3）以环境的混乱、嘈杂衬托玛丝洛娃精神世界的混乱。

（4）因为这一吵闹的场面使得玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫的讲话内容,才有了下文两人近距离的谈话,推动了情节发展。

（5）揭示社会执法的混乱不清，暗示人物命运的波折。

任务二：聂赫留朵夫要用自己的行为对玛丝洛娃赎罪，这种想法是一以贯之的，还是有过动摇？

（1）分角色朗诵，并找一找突出表现聂赫留朵夫心理活动激荡的句子，并思考这些句子向我们展现了什么形象的聂赫留朵夫。

（ppt展示相关语句并分析）

（2）明确：庄重、严肃—犹豫、退缩—激动、感动—急切、诚恳—再次退缩、胆怯—

怜悯、羞愧、悔恨—诧异、不知所措—嫌恶—坚定。

（3）总结、引申：综合聂赫留朵夫的复活之路，他是从否定自我开始，进而否定整个贵族阶层，他否定贵族的特权和世俗观念，弃绝了“那个阶层的生活”。他认为“土地不能成为私有财产，人人都有权享用土地”，所以他把巴诺伏的土地“交给农民，地租也由他们自己支配”，满怀着对农民的同情和爱护，思想探索达到了新高度。所以“复活”后的聂赫留朵夫，比以往任何形象都要深刻而富有意义。

（四）课堂小结

车尔尼雪夫斯基：人物的心理活动始终处于一种动态的、流动不息的变化之中。       托尔斯泰伯爵能巧妙地将那种难以琢磨的内心生活现象，彼此异常迅速而又无穷多样地变换着的心理过程描写出来。    

（五）课后作业

    1、再读原文，细品人物内心的微妙变化。

2、玛丝洛娃是怎样一个形象？小说对玛丝洛娃用笔最多的描写是什么，请找出来。并思考作者塑造玛丝洛娃这一人物用意何在？

提示：课文对玛丝洛娃的精神状态也作了很好的刻画，主要是通过神态、动作、语言的细节来加以反映,特别是多次描写了她的笑。

附：板书设计

复活（节选）

列夫·托尔斯泰

聂赫留朵夫：庄重、严肃—犹豫、退缩—激动、感动—急切、诚恳—再次退缩、胆怯—怜悯、羞愧、悔恨—诧异、不知所措—嫌恶—坚定。