研修项目名称

依托传统节日，开展主题式“项目式评价”

项目负责人

董璋璋

校内职务及联系电话

教科室主任（676361）

团队成员

苏慧静、张扬扬、陈爱琴

对象人数

44

申请学分

12

研修时间

2022.3-2023.6

（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）

传统节日凝聚中华传统优秀文化的核心价值观，将传统节日融入小学多学科的“项目式评价中”具有重大意义。探究依托传统节日多学科融合的“项目式评价”，不仅是传承和弘扬中华优秀传统文化，更是在于引导学生优秀的精神价值，培养学生健康健全的人格，用这样新颖的方式进行“项目式评价”可以更好地提升学生的学习兴趣，用有趣的方式掌握牢固的知识技能，促进学生主动参与学习，让学生的学习更有效、更扎实。

1.依托传统节日，开展主题式“项目式学评”的策略与应用研究。

（1）基于传统节日主题的“项目式学评”，确定测评主题主题。

“项目式学评”是一项长期的研究工作，有别于简单枯燥的笔试测试，“项目式学评”更是让学生在玩中学，在学中玩。中国传统节日历史悠久，源远流长，通过研究传统节日的历史，选取传统节日的风俗以及人文文化，确定主题内容的范围。两者相互结合，能够碰撞出新的思维火花，学生通过测评不仅好玩，而且更加有效。

（2）根据主题，调查学情，设计测评考查点与过程任务。

在确定传统节日的主题后，选取主题内容的范围，通过校本教研，借教研组长及各学科教师的教学经验，鼓励各教师探索符合我校学生的年级和学情特点，设计“项目式学评”考察点。针对各科对学生的不同考察点，设计不同的内容与测评方式。以语文为例，测试能力有书写、表达、阅读、交际等能力，根据这几个考察点，进行考察内容的选取和设计。

（3）根据考查点，结合学情，研制测评标准。

确定考查点后，针对整个年级的学生学情及水平，各教研组分年级研制测评标准。同时以班主任带头，鼓励进行学科整合，增强学生的时间和应用能力的多元应用，模拟实践，提升学生的学习兴趣和学习热情。

2.“项目式学评”典型案例研究

通过研究“项目式学评”典型优秀案例，吸取经验，研究其模式，结合本校实际教学情况，进行取长补短，吸取成功经验，形成适合我校的特色“项目式学评”模式。

3.根据测评过程与结果，对基于传统节日的“项目式学评”出现的问题进行修改。

测评活动和课程教学的整合。

研究过程

1.研究路径

各学科项目组按照“研制素养作业目标”“规划素养作业形式”“精编素养作业内容”“分析素养作业实施”“形成素养作业精选”的研究路径确定研究方向、进行作业实践、完成设计指南、形成整体推进。

研究阶段

预期成果：

(1) 完成符合我校学情、富有我校特色的“基于传统节日”的项目式评价体系，加大了学生的个性化空间，激发了学生学习的积极性和主动性。

完善和健全学校的学业评价体系，通过项目学评促进学校教学质量提升。

（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）

1.在推广与应用《精准评价：“项目学评”校本化评价工具的研发和应用》的研究成果过程中，探索基于我校学情的应用与推广策略。

2.在推广与应用《精准评价：“项目学评”校本化评价工具的研发和应用》的研究成果的过程中，构建基于我校学情，开展传统节日主题的“项目式学评”模式。

3.在推广与应用《精准评价：“项目学评”校本化评价工具的研发和应用》的研究成果过程中，提炼应用与推广课题的经验总结。

4.在推广与应用《精准评价：“项目学评”校本化评价工具的研发和应用》的研究成果过程中，进一步形成与提升我校“项目式学评”的特色，探索多学科的项目式学评方式，用发展的眼光看待学生的学习，让学生掌握获取信息，学会研究和解决问题的能力，学会合作，学会审美。

（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路）

（四）课程总表

研修

模块

研修内容

研修时间

研修形式

学时

主讲或主持

（简要荣誉职务）

在线研修

制定研修计划

3月5日

自主

1

教研组长和个人

召开课题组成员学习会，深入解读关于多元化项目评价的成果，并在交流中形成共识，制定应用方案。

3月15日

会议学习

1

庄庆东、董璋璋

课堂实践

各教研组长对这几年“项目学评”原始资料的收集和整理。

3月16日-4月16日

线上讨论

2

教研组长

尝试思考依托传统节日的“项目学评”，探索符合我校学情的评价方式。

4月16日-6月10日

线下讨论

2

教师个人

借助本校的研修平台，制定每个学期关于传统节日的各学科的测评材料。

6月10-6月15日

自主

2

教师个人

考核总结

构建符合我校学情的“项目学评”评价体系，并予以推广。

6月16日-7月1日

完成作业

2

教研组和个人

从本次基于传统节日的“项目学评”中提炼有关经验，为今后设计相关校本课程提供理论指导。

7月2日-7月10日

资料汇总

教学部门

迎接验收

校长室

（五）研修作业要求（请逐条清晰列出）

1.制定个人学习计划。

2.参与线上主题讨论不少于5次。

3.制定测评材料

4.撰写研修心得。

（六）校务讨论意见（100字内）

校长（签字）：

年   月   日

周次

日期

校级内容

教研组内容

预备周

2.22-2.28

1

3.1-3.7

制定校级研修计划

制定教研组研修计划

2

3.8-3.14

召开动员大会，解读方案和要求

教研组确定能力点

3

3.15-3.21

公布各教研组确定的能力点

教师确定能力点

4

3.22-3.28

关注教师研修情况

在线研修

5

3.29-4.4

关注教师研修情况

在线研修

6

4.5-4.11

关注教师研修情况

在线研修、主题研讨

7

4.12-4.18

关注教师研修情况

在线研修、主题研讨

8

4.19-4.25

关注教师研修情况

线下研讨

9

4.26-5.2

关注教师研修情况

线下研讨

10

5.3-5.9

关注教师研修情况

线下研讨

11

5.10-5.16

关注教师研修情况

线下研讨

12

5.17-5.23

发布研修要求

线下研讨

13

5.24-5.30

关注教师研修情况

线下研讨

14

5.31-6.6

关注教师研修情况

线下研讨

15

6.7-6.13

关注教师研修情况

撰写研修心得

16

6.14-6.20

关注教师研修情况

撰写研修心得

17

6.21-6.27

展示研修成果

在平台上发布研修成果

18

6.28-7.4

展示研修成果

在平台上发布研修成果

19

7.5-7.11

校本研修材料的整理和汇总