二、逐课说明。

第一单元：《我们爱科学》

1、（幻灯片10）解释10.1、17.3的含义。（10.1生命科学领域、17.3技术工程领域  ）

10.2、17.3是对应科学课程标准的主要概念，的表示对应主要概念在1、2年级段需要完成的学习目标。这些内容在教参每单元的学习目标中都有。

2、（幻灯片11）单元重点

教师心中把握3点：我们的科学课以科学探究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的。

科学探究是学生探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。小学科学课程的学习方式是多种多样的（小组讨论法、角色扮演法、现状调查法、作品制作法、信息搜集法、模拟创造法），探究式学习是科学学习的主要方式。探究式学习是指在教师的指导、组织下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验、经历科学探究的过程，在活动中体验，获取科学知识，领悟科学思想、学习科学方法。

第1课《走近科学》

1、（幻灯片12、13）是要求学生在本课当中需要了解到的内容。不是要求老师生硬的告诉学生这些内容，而是在活动中去渗透。

2、第一课的内容：

第一个活动：了解科学课的内容

科学课研究什么的，就是研究我们身边的事物、我们看到的、了解到的，想到的，都是我们的研究对象。四大领域怎么渗透给学生呢？这个活动本身就是引导学生提出各种各样有关四大领域的问题，教师就总结：这就是我们科学课要研究的内容，研究各种各样的物体、动物植物等生命体、地球宇宙、研究技术等。用这样浅显通俗的语言就使学生了解了我们科学学习的四大领域。

第二个活动：吹纸片活动

体验科学探究的方法和过程。注意：5环节中的实验包括两个方面设计实验（简单的实验不要用复杂的语言描述：本课完全可以让引导学生观察书中的图片后，师生共同讨论怎么做）、实验验证。其实也是过去的那六个环节。

探究式学习方式：提示今后我们都会像今天这样自己动手去做，去想、去交流，大家愿意吗？既让学生了解的科学学习的主要方式，又时时引发学生对科学的学习兴趣。

第三个活动：折纸飞机

书中纸飞机：首先涉及到是手工制作，从飞机的颜色的，我们还可以看出，这个纸飞机不仅到做出来，还要做得漂亮，涂色，要想让飞机飞得远，还要精心去折叠，所以就这样一个简单的纸飞机，就渗透了科学与技术、工程、艺术、数学等学科的整合。

本环节教学也能学生体验探究的基本过程；（幻灯片15），这里边的“设计”这个环节：可以首先调动学生的已有经验，问一问：谁会叠纸飞机呀？让学生先交流，教师再引导（活动手册上有书中纸飞机的折叠方法）。另外我觉得纸飞机的样式不一定非要和教材中相同，教师在教学中一定要注意帮学生找出样式相同的纸飞机，比较评价谁的漂亮、飞得远。

3、教学中可能遇到的问题（幻灯片16）

（1）四个方面：在第一个活动中我们已经解决。

（2）纸片向中间靠拢：应该向学生解释：这与空气的流动有关。如果还有疑问，可以简单解释为：吹起时，中间的空气少了，两片纸两侧的空气压力增大，就把两篇纸压向中间。再多就不能说了。可说：以后我们还会学习到。

（3）纸飞机的完成时间：这课可以利用课上时间完成。

本课有动手操作、亲手制作，学生的学习兴趣肯定会更高涨。

4、教学建议：（幻灯片17、18）

课前教师多找图片资料，让学生亲自去动手、去探究。

5、教学资源（幻灯片5）

类似这样体验，我们可以穿插到教学过程当中，丰富课堂内容。

第2课《我的感官》

1、教学目标：（幻灯片20）

2、内容结构：（幻灯片21）2课——13课都分为这样的3项内容：情境与问题、探索与发现、应用与拓展。

介绍幻灯片了解本课内容。

3、教学过程：（幻灯片22——25）

情境与问题：创设情境：针对学生的年龄特点，创设情景，比如：可以用“指五官的游戏”，让学生产生探究兴趣。

观察橘子：介绍幻灯片四个步骤，我们的感觉器官能帮我们做什么，要让学生交流。

观察游戏：五个步骤

活动：盒子里有什么？

注意：判断的依据：就是让学生交流，他是怎么猜到的？调动学生的生活已知，还要让学生完整的、清楚的描述，培养学生的语言表达能力。

器官：注意提示手（皮肤）以前是眼耳鼻舌手，现在把手变成了皮肤，内容更宽泛了，皮肤包括手、脸，身体上其他地方的皮肤。

拓展与应用：不光保护眼睛，耳朵，还有其他的保护方法必须都让学生明白。

4、活动手册的内容，可以适时的穿插在教学中，作为对学生学习效果的评价。

第3课《放大镜》

1、教学目标：（幻灯片26）

2、教学过程：

情境与问题：比如利用谜语、或者直接拿出放大镜，提问：同学们，知道这是什么吗？它呀，可好玩了，想不想试一试？用这样的情境引起学生情趣。

我觉得在这里可以简单了解一下方法经的组成，教参中好像没有这个内容，我觉得学生了解了放大镜的组成，才能更好的为后边的自制放大镜铺垫。

使用放大镜：可以先让学生自己玩一玩，怎样能把物体看清楚，再让学生描述，然后师生共同完善放大镜的使用方法，最后教师引导学生用正确的方法再次观察，掌握放大镜的正确使用方法，同时更大程度的满足学生的好奇心。

讨论：引导学生了解放大镜的更多用途。可以用它观察身边的更多物体。

自制放大镜：（幻灯片29）这个环节的操作步骤。

活动手册里描述的步骤非常清晰。我们可以让学生自己参照上边的提示完成。可以课上完成。

教学建议：（幻灯片30）

第一单元结束：活动手册有个单元评价表，我们一定要注意引导学生完成。在课堂上我们有过程性评价，这个终结性评价，也应该及时完成，现在的课标要求终结性评价和与过程性评价并重，请各位老师要提起注意。另外就是学生的自评和互评，不光是这个单元，其他单元也是，活动结束后，让学生说一说自己在活动中表现怎么样，也可以评价一下其他同学。