迁安市第一实验小学    马国强

教材分析：

本单元的主题是：走近老舍。《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》、《母鸡》是老舍先生的作品。不同的文体从不同角度展现了老舍的人格和精神。

本单元意在使学生比较系统地了解被誉为“人民艺术家”的老舍的人生经历和文学作品。本单元按照时间顺序，截取了老舍一生不同阶段代表性的作品进行了介绍。

《我的母亲》是老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息后，用饱含血泪的笔写下的对母亲的回忆。从母亲的身世谈起，以平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心、眷眷之情的语言，叙述了母亲的一生。让我们真实地感到母亲的勤劳诚实、做事认真，乐于助人、不怕吃亏，她的善良勇敢及对子女内敛而又深厚的爱。同时，感受到老舍先生对母亲的思念之情，敬母之意。

教材处理：

作为一篇精读课，《我的母亲》篇幅较长，叙述事件较多，我利用晨读为学生提供较充分的阅读理解时间。计划分成三课时进行教学。

第一课时完成基础的字词教学，继续巩固用段意合并法概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序，并以《养花》、《我了解的老舍先生》作为实践悟环节。

第二课时则重点通过典型具体的事例来理解课文内容，把握作者笔下塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质。

第三课时重点探究文章写法上的特点，学习一人多事多品的写法，并以《我了解的老舍先生》作为实践悟，进一步感知一人多事多品的写法，并尝试运用这种写法进行练笔，列出作文提纲。

第二课时教学设计

学习目标：

1、默读课文，能根据需要进行圈点、勾画并提取默读过程中获得的信息。

2、借助典型事例理解课文内容，把握作者笔下塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质。（重点）

3、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

教学流程：

一、精彩一分钟

值日小组展示汇报有关母爱的诗词散文名句段。

（设计意图：常规口语练习，同时紧扣课文主题和本课时所学，以开阔思路启发思维。）

二、课文回顾

概括《我的母亲》的主要内容。

（设计意图：温故以知新，为本课时学习母亲形象做铺垫。）

三、导入新课，明确目标。

1.导入：“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”这到底是怎样的一位母亲呢？母亲传给我哪些好的性格和习惯？我对母亲的感情是怎样的呢？

这节课，让我们一起走进文本，去认识一下这位母亲。

2.指明读本课学习目标。

（设计意图：引入以便水到渠成，目标指引以便火力集中。）

四、尝试探究，精读感悟

（一）认识这是一位怎样的母亲，感受母亲对我的影响。

１、例中学：默读文章的第三自然段，围绕母亲写了哪些内容，从中你能体会到母亲是一个怎样的人？

学习方法：A独立自学，勾画批注

B小组合作交流、质疑、补充，互通有无同学共进。

C全班展示交流，适时感情朗读，并做点拨。

体会点预设：

在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的

抓住“终年”、“鲜红微肿”两个关键词体会母亲的辛苦。

母亲做事永远也不敷衍，就是屠户们……她也给洗得雪白。

从一黑一白中体会母亲做事认真。

桌椅都是旧的……年年夏天开许多花

从侧面描写中感受母亲的勤劳和对生活的热爱，体会平实的语言中透着几分鲜明和生动。

教师点拨总结：我们通过抓关键词、找典型事例、分析正面、侧面描写等方法，结合具体事例的叙述，感受到了母亲的辛苦、做事认真、勤劳这些特点，这也是老舍文章的一大特点，——通过典型具体的事例来表现人物形象。

（此环节为例中学）

２、体验悟：学习文章的４-１０自然段。

下面我们就模仿刚才学到的方法，抓住典型事例，分析学习文章的４-１０自然段，体会人物形象，看看老舍心中的母亲还是一个怎样的人？给作者以什么样的影响。

在自学的基础上直接进行交流汇报。

感点预设：

母亲的乐于助人、宁愿吃亏（第５自然段）

母亲软中有硬，个性坚强（第６自然段）

母亲的伟大无私，热爱儿女（第７-１０自然段）

（此环节为体验悟。）

３、总结提升：通过对母亲的了解，能否感受到为什么老舍先生说：“她给我的是生命的教育”？

（二）迁移用：感悟我对母亲的深情，体会表达的情感。

过渡：就是这样一位母亲，用自己的行动交给我做人的道理，给了我一生的影响。而我对母亲也饱含深情。作者在最后两段把这种情感展现给我们，让我们读一读吧！

从文中找出反映我对母亲的感情的语句，读一读，想一想，写下自己的感受。

学习方法：默读+抓关键句+谈感受+有感情的朗读

（此环节为迁移用）

（设计意图：三环教学，层层推进、反复为之，砸实“典型事例塑伟大母亲形象感受美好品质”这一重点。）

五、课堂小结：

在老舍看来，母亲不仅给了自己生命，养育自己成人，还给了自己良好的性格和习惯。她并不识字，但却给了我生命的教育。让我们再次朗读文章的最后一段话，体会蕴含在文字中的那份浓浓的深情。

齐读最后一段文字。

六、盘点收获

用思维导图的形式写下文章围绕《我的母亲》写了哪几件事，分别表现了母亲的哪些性格或品质。

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《我的母亲》第二课时学案设计

迁安市第一实验小学  马国强

课前·预习

一、资料拓展阅读：

老舍的父亲是满清皇族的护军，在老舍出生的第二年就死于八国联军的炮火，（死时战乱中只托亲戚送到家中一双布袜，父亲殉难这一年，母亲42岁，她用一个小得可怜的木盒，装了那双布袜，写上姓名和生辰八字，在城外草草埋葬了，三两糊口的铁杆庄稼没了，母亲挑起了生活的大梁，老舍幼年境贫寒，靠母亲给人家洗衣裳和缝缝补补维持生活，她从不偷懒，敷衍，屠户们穿得黑如铁板的粗布袜她都硬是洗得漂白，晚上就着一盏小油灯，帮左邻右舍的手艺人缝补衣服，这在当时叫“缝穷”，穷人家的衣服是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，母亲终日洗洗涮涮，缝缝补补，洗得手成年鲜红微肿，粗茧厚皮，老舍的著名短篇小说《月牙儿》曾有这么一段描写： 

“妈妈整天的给人家洗衣裳。 

有时月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗， 

那些臭袜子，硬牛皮似的，都是买卖地的伙计们送来的，妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。 

妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了，可我不敢常劳动她，她的手是洗粗了的，她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。“ 

这几段文字实际上就是老舍自己母亲的真实写照，母亲还常爱说：“自己包的饺子虽然菜多肉少，可是最好吃。”母亲勤劳、诚实、要强的品格深深地影响了老舍的一生，老舍从母亲身上学到了两条作人的道理，大难之中挺身而出，可谓刚强，宁愿自己吃亏，眼泪往肚子里流，也决不叫别人为难，可谓柔韧有余，这一刚一柔铸就了老舍日后崇高的人格。老舍曾经说过：“我自幼便是个穷人，在性格上又深受母亲的影响——她是个愣挨饿也不肯求人的，同时对别人又是很义气的女人，穷，使我好骂世；刚强，使我们容易以个人的感情与主张去判断别人；义气，使我对别人有点同情心。”母亲对老舍的影响深深地融入了他的性格，也溶入了他以后的创作中。

课上·探究

二、尝试探究

１、默读文章的第三自然段，围绕母亲写了哪些内容，从中你能体会到母亲是一个怎样的人？

（方法提示：找到文中的关键词，重点语句，具体的描写等，分析思考，做出批注。）

学习方法：自学+小组合作+全班展示交流＋感情朗读

２、尝试运用抓典型事例，模仿上一环节学到的方法，抓住典型事例，分析学习文章的４-１０自然段，体会人物形象，看看老舍心中的母亲还是一个怎样的人？给作者以什么样的影响。

在自学的基础上直接进行交流汇报。

 

３、母亲用自己的行动交给我做人的道理，给了我一生的影响。而我对母亲也饱含深情。作者在最后两段把这种情感展现给我们，让我们读一读吧！

我找到的关键句是：                                          ，从中感受到了                                           。

 

课后·拓展——思维导图练习

用思维导图的形式写下文章围绕《我的母亲》写了哪几件事，分别表现了母亲的哪些性格或品质。