《寒号鸟》第一课时

【教学内容】

部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》（共2课时）

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，初步感知寒号鸟和喜鹊的形象。正确认读生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、将”等4个生字。

2.学习第一自然段，尝试介绍“寒号鸟”和“喜鹊”这对邻居。

3.学习二、三自然段，进一步感受主人公的形象。

4.结合课后习题二，读读、说说，感受语言的多样性，努力养成自信表达的好习惯。

【教学重难点】

1.会写“阵、将”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，学习一至三自然段，尝试介绍“寒号鸟、喜鹊”这对邻居，感知寒号鸟和喜鹊的形象。

3.仿照课后习题二练说，感受语言的多样性。

【教学过程】

板块一：揭示课题，走进故事（3分钟）

1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”图片。

今天，季老师给大家带来一个有趣的民间故事。听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。（贴课题，跟老师一起读课题）再来轻轻喊一下它的名字。（出示图卡）开火车读。

2.课文中还有一个词也是这个读音，（出示“哀号”），课文中谁在哀号？再读这两个词。“号”，表示叫声的时候读“háo”，看这个词——“号叫”。

3.寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？（预设：它长得有点像松鼠，身上毛茸茸的，还有尾巴。）是呀，寒号鸟外形像松鼠，能像小鸟一样滑翔，俗称飞鼠，因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。

4.寒号鸟还有一个邻居叫——喜鹊。认识生字“鹊”。

 

板块二：了解住所，介绍邻居（7分钟）

1.知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？（第一自然段）现在让我们打开书本，轻声读第一自然段，读正确，想想这两个邻居分别住在哪里？

2.这一自然段中生词会读吗？（出示一组词语）指名读词语。

3.相机教学生字“堵”“缝”。拓展识记：你还知道一堵什么？

小结：一堵一堵的东西都是很高大，用泥土做的，所以“堵”是提土旁。

出示：“一道缝”：指导读好后鼻音，指名读。生活识记：门缝、牙缝、指缝

2.把词语放进句子里会读吗？（出示第一自然段）。

读第一句，指导读准多音字“当作”。再指名读第一句，你知道谁住在哪里？

读第二句，你又知道了谁住在哪里？齐读第三句话。

3.指名到前面，指着图，借用这组词，来介绍这两个邻居的住处。

 

板块三：整体感知，认读词语（10分钟）

1.这两个邻居之间到底发生了什么故事呢？轻声读课文，边读边标上自然段号，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.指名读二自然段。（相机正音：“几阵秋风”）冬天到了吗？

3.指名读第三自然段。（相机正音：“衔回枯草”）

学习生字“衔枯草”。

看图，“衔”是什么意思？能不能用小手做小鸟嘴巴，衔一下铅笔？。

看图，什么样的草叫枯草？相机积累“枯叶、枯井”。

4.指名读第四自然段。

5.指名读第五自然段，这里有个短语“冻得直打哆嗦”（出示词卡），你来读，你会做这个动作吗？看来真的冷极了，能不能通过你的声音读出寒号鸟的冷？寒号鸟打着哆嗦，不停地叫着——“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

6.指名读第六自然段，好像又是春天了，是春天吗？冬天到了寒号鸟还不知道做窝。

7.指名读第七自然段。

8.指名读第八自然段。（出示词卡“大雪纷飞、北风狂吼、冷得像冰窖”，正音）

9.一起读第九自然段。

 

板块四：走近邻居，感受形象（5分钟）

1.读着读着，你认识了怎样的寒号鸟和喜鹊呢？（预设：不听劝告，懒惰，贪玩，好吃懒做/勤劳、热心）（相机板书）

2.读一读第三自然段，用直线画出表现喜鹊勤劳的句子，用曲线画出表现寒号鸟懒惰的句子。

3.交流：

（1）出示写喜鹊的句子，读一读。

（2）哪些词可以看出喜鹊的勤劳？（预设：一早）一早就飞出去，多早呀？（预设：太阳还没升起来呢。小动物们都还在睡觉呢。）是呀，真够早的呀。

还从哪里看出来呢？（东寻西找）小喜鹊飞呀飞，飞到哪里呀？（小河边，小树林，山脚下）这就叫东寻西找，寻得艰难，找得辛苦，衔了一回又一回，衔了一次又一次，多不容易呀。

还有哪个词？（忙着）小喜鹊就这样忙碌着，从早忙到晚，从秋天忙到冬天，一直在做窝，为冬天做准备，它做事多么有计划，有准备呀。

（3） 哪句话看出寒号鸟的懒惰？（出示写寒号鸟的句子）哪个词看出来的？反复引读句子，理解“懒惰”。

4.面对这样懒惰的邻居，勤劳的喜鹊看不下去了，它是怎么做的呢？课文中喜鹊劝了几次呀？（2次）具体怎么劝的呢？我们下一课学习。

 

板块五：积累词语，巧学活用（5分钟）

1.刚才我们还学了一组非常有趣的短语，（出示词卡：冻得直打哆嗦，冷得像冰窖。）男生读，女生读。

2.这两个短语都是在说冷，都说冷得怎么样，但用了不一样的说法，来，男生读，女生读；南边读，北边读。同样说冷，有时可以直接说，有时可以说它像什么。

3.这样的短语还有很多，当很热的时候，我们可以说热得直冒汗，可以说它热得像蒸笼。笑得怎么样呢？（笑得直流泪，笑得嘴巴合不拢，笑得眼睛眯成线）同样说笑，我们还可以说笑得像什么？（笑得像朵花）

我们能不能用这些词也仿照着说一说，可以直接说，也可以说像什么？（凶得……，跑得……，气得……，累得……）

4.小结：是呀，这样一说，我们就把句子说得更有趣了。

 

板块六：巩固生字，端正书写（10分钟）

1.今天我们读了一个有趣的民间故事，故事里藏着许多字宝宝。（开火车读黑板上的词语）

2.我会写：指导书写“枯、阵、将、纷”4个字。

（1）它们有什么相同的地方？

（2）分别讲解四个字的注意点。

（3）教师示范写“阵”“将”，学生书空。

（4）学生练写，每个生字描一个写一个。

（5）展示作业，师生点评。（三个维度：整洁、正确、工整）