教材分析：

   本课属于“造型 表现”学习领域。彩墨画是介于儿童画与中国画之间的一.种绘画表现形式，既有儿童画中艳丽、丰富的色彩，又以中国画的工具与方法进行表现。本课旨在通过彩墨教学活动，使学生能够更加接近系统而专业的中国画教学，了解其独特的艺术特点，掌握基本的表现方法与手段，体验用笔、用墨、用色、构图等方法，感受彩墨艺术独特的美以及笔墨间的情趣，逐步由学生熟悉的儿童画向中国画推进，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，为之后深入学习中国画打下良好的基础。

学情分析：

   本学段的学生已具备一定的观察、 造型能力，理解、欣赏美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。 他们喜欢尝试用各种工具、材料，将自己的想法、感受表现出来。学生曾在一年级《谁画的鱼最大》一课中表现过鱼，因此，学生了解鱼的结构，知道鱼的外形、色彩、 花纹特征，能用简单的勾边涂色的儿童画方式表现一条漂亮的充满画面的大鱼。对于彩墨的了解，学生通过《彩墨游戏》系列和《娇艳的花》等课程的学习，掌握了彩墨画工具、材料的特性，初步学习了笔墨知识及表现方法，已形成了一定的知识经验。

教学目标：

1.知识与技能：

了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。

2.过程与方法：

学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。

3.情感、态度和价值观：

学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。

教学重点

欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。生我

教学难点

墨与色的变化以及画面的构图。

教学准备：

中国画工具和中国画颜料

教学步骤：

    一、复习回忆

1、在之前的学习中，我们有没有画过鱼？

（引导学生回想一年级课程《谁画的鱼最大》）

说一说，鱼的结构特征

2、今天我们要用另一种方式来画鱼，就是用大家准备的中国画材料来绘画。

之前我们有接触过这些绘画工具吗？

引导学生回想之前学习的《彩墨游戏》和《娇艳的花》

引出课题：用彩墨画鱼

二、欣赏分析

观察大屏幕展示的海底世界，分析不同的鱼的结构特点

1、鱼的外形、色彩、花纹不同

2、鱼的身体结构不同

欣赏书中作品

了解鱼在中国画中的寓意。

三、探究学习

欣赏几幅作品，通过对比观察，发现两种画法

第一种画法:

用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹。待墨半干后染色。（勾勒法）

第二种画法:

用彩墨直接画鱼头、鱼身,然后用白色勾点鱼身_上的花纹。（没骨法）

四、教师示范

  教师分别用两种画法示范作画，表现出鱼的不同形态。

  学生观看教师演示，学习绘画步骤以及用笔、用墨的技巧。

五、尝试体验：

  学生尝试用彩墨作画，教师提醒学生注意：

1.调色后可以在试笔纸上，试一试墨色的浓淡和水分的多少。

2.染色后如果水分过多，可以用废宣纸将水吸干。在墨色半干的状态下用清水、淡色或重色点染、装饰花纹。

3.注意画面构图疏密得当。

说一说，你遇到了什么问题？

议一议，该如何解决问题？

六、艺术实践：

利用彩墨来表现你喜欢的鱼。

七、展示、评价

可以从鱼的形态、色彩以及彩墨的运用等方面来评价。

八、拓展、小结

彩墨还能表现其他动物以及人物、风景等等，大家可以去欣赏更多的作品，感受中国画的魅力。

板书设计：

               9、用彩墨画鱼

  勾勒法

  没骨法