第3课 快乐的人 教学设计

教材分析：

本课属于“造型 表现”学习领域，艺术表现的形式多种多样，用线材进行造型表现对于学生们而言既好奇又陌生，本课旨在引导学生发现生活中各种线材的美感，结合已掌握的人物动态和线条表现知识，运用线材造型的方法，表现快乐的人物动态作品，通过游戏活动，激发学生队快乐生活的认识，从而提高学生探究学习和动手实践的能力。

学情分析：

   本学段的学生经过以往的学习，已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的基本结构及动态也有了一定的了解和认识，但是对于本课主题人物动态的把握，部分学生会有畏难情绪，感到无从下手，个别学生可能慧拘泥于真实的人物比例，作品不够生动，教师可以积极引导，利用学生对新型线材的好奇心和创作欲望，鼓励他们大胆尝试，创作出生动的作品。

教学目标：

1、知识与技能

了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型的方法表现出快乐的人物动态。

2、过程与方法

学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会弯曲、缠绕等线材的造型方法。

3、情感、态度和价值观

培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。

教学重点：

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。

教学难点：

大胆、夸张第表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。

教学准备：

课前搜集各种不同线材，如电线、细铁丝等

教学过程：

一、兴趣导入：

通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。

1.欣赏快乐形象的艺术作品：西汉《说唱俑》；《踢毽子》等引导学生回忆不同的艺术表现。

2.过渡语：灵活的线形材料也可以表现造型。（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。

3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？接下来我们进入到《超级模仿秀》的快乐游戏体验环节。要求先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要特别注意观察人物肢体和表情的变化。

4.感受作品之美，分析材料特点。（欣赏课本作品了解材料特点）

三、质疑探究。

1．出示多种线材：

能利用哪些材料进行创作呢？

（1）较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。

（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。

（3）软硬适度的废电线。

2．如何用这样的材料进行创作呢？

（1）说一说图片与作品的联系

（2）探究设计与制作技法

（3）探究多种方法制作

A、拧B、缠C、盘

1.合作探究（出示两件方法不同的作品）

有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有什么不同？

（一件用一根线，一件用两根线完成。）

通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？

总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。2.提示注意事项：

通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？

（1）情绪的正确表达。

（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。

四、欣赏作品，方法创新

1. 欣赏同龄伙伴的作品。

2.欣赏其它现象材料的作品。

欣赏学生作品，通过观察、分析。对比作品在材质、造型方法上的异同。

五、创作实践。

提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。