“我说你做”教学活动设计

     新程街小学    余培乐

教学目标:

1.学会听别人发指令,不私下讲话,不做其他动作,注意力集中在说话者身上。

2.能大声说话,声音响亮,让在场的每一个人都听得清楚,明白指令要求。

3.初步感受到“认真听、大声说”是良好的听说习惯,愿意在生活、学习中的合适场合里努力实践。

教学时间:1课时

教学过程:

版块一  游戏激趣,理解题意

1.游戏:请你跟我这样做。

(1)师生做游戏:教师边说“请你跟我这样做”,边做摸头、拍肩、扭腰等动作,学生接着说

“我就跟你这样做”,跟着做摸头、拍肩、扭腰等动作。

(2)归纳游戏特点:看到教师怎么做,就跟着怎么做。

(3)教师根据学生的回答板贴图片:看。

2.揭题,理解“我说你做”的意思。

(1)引出课题。

今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主要不是靠眼睛看,而是靠嘴巴说耳听。这个游戏的名称就叫“我说你做”。

提示:根据讲述,板贴嘴巴图片:说、听

(2)理解“我”:这个“我”,可以是全班每一个小朋友,还可以是老师。

(3)理解“我说你做”:我怎么说,你就怎么做。

1.试玩游戏,感知规则。

(1)教师发布一条所有学生都能做对的指令,如“请你摸摸小鼻子”。教师随机采访,让学生说说为什么能做对动作,引导学生自己总结出:要注意听别人说话。

在“听”的图标后面板贴:注意听别人说话。

提示:师生互换角色多玩几次,引导学生感知“注意听别人说话”的重要性。

(2)教师放低关键词语的声音再发布一条指令。如发布“请你拉拉两耳朵”,把“两”声音放低。学生有的拉一只耳朵,有的拉两只耳朵。

提示:先请做的不一样的两个小朋友说一说为什么拉一只耳朵或拉两只耳朵让学

听的人要注意听,说的人也要大声说。在“说”的图标后面板贴:大声说,让别人听清楚。

2.游戏小结:游戏要做得对,不但听的人要注意听,听清楚,还要说的人大声说,说清楚。

板块二  观察图画,明晰要求

1.观察课文插图,说说小女孩发布了什么指令

2.再次观察课文插图,根据她发布的指令说说:谁做对了,谁做错了。

3.说说做错的小朋友做错的原因是什么。教师相机再次明晰两条口语交际要求。

可能原因一:小男孩离发布指令的小姑娘最远,小姑娘发布指令的声音太轻,所以小男孩可能没有听清楚。

可能原因二:小男孩没有集中注意听。

4.强调游戏规则:注意听,听清楚别人说的话;大声说,让别人听得见。

板块三 小朋友们，玩一玩

1.四人为一小组，一位同学发指令，其他同学做动作。

2.一位同学发三条指令后，由下一位同学发指令。

3.说，大声说让别人听见；听，注意听别人讲话。

板块四 开始游戏,体验乐趣

1.尝试游戏第一关:“我”说一条指令,“你”做动作。

提示:可以教师发布指令,如“请你站起来”,也可请一位学生上台发指令,其余学生做动作,师生交互评价,形成交际的场。

2.提高难度第二关:“我”说两条指令,“你”做对应的动作

提示:教师连续发布两条指令,如“请你站起来,把凳子放到桌子下面”;也可请一位学生上台发指令,其余学生做动作;师生交互评价,形成交际的场。

3.终极过关第三关:“我”说三条指令,“你”做相应的动作。

提示:教师发指令,如“请把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正”。教师再发指令:请把铅笔从文具盒里拿出来,把书打开,然后坐端正。”其余学生做动作。师生交互评价,形成

交际的场。如班级学生表现出色,也可让学生来发布指令

板块五  变换花样,享受快乐

活动设计一:“司令说

(1)宣布游戏规则:选一人做司令,其他人做士兵。司令在发布命令前有“司令说”三字士兵就按命令做动作;如果没有“司令说”,士兵则拒绝做动作。师生一对一示范教师做司令,全班游戏

4.课堂小结,总结交际小窍门。

玩“我说你做”的游戏:说的人,大声说;听的人,注意听。这样动作才能做得又快又对。

提示:鼓励学生下课的时候,可以和小伙伴再玩玩这个有趣的游戏,也可以在家里和爸爸妈妈玩。

板块六 《好朋友》绘本讲故事

    在我们的生活中“大声说，让别人听清楚”；“注意听别人说话”会让我们收获惊喜呢！

   讲述故事。

   教师总结，同学们看来大声说话让别人听清楚，可以让我们收获新的友谊，而注意听别人说话，也会因为你的尊重他人，而让你的朋友更加喜欢你。

板块七  儿歌强化

拍手说儿歌

我来说，大声说，

一字一句，要说清。

我来听，认真听，

做好指令，我能行

教师引导孩子们多种形式读，然后学生自己拍手游戏并读儿歌。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

口语交际:《我说你做》教学反思

一、文本教学解读

部编教材口语交际以“听”“说”能力的发展为纽带,构建了螺旋上升的口语交际体系。《我说你做》是部编本教材第一次口语交际,教材内容分四大部分:

一是导语。“我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。两句短语,一句发出邀请,一句告知游戏规则,简洁明了

二是情景图，图片中左边的女孩发布指令“请你指起一条腿”指令只有一个动作要求。五个孩子成各种姿态抬一条腿，最远的一个男仍双腿站。

三是是游戏延伸提示。学习小伙伴发指令把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。这个指令里有三个动作要求,需要学生认真听,把信息听全面,才能做对动作。

四是交际提示。“注意听别人说话。”“大声说,让别人听得见。”指出了本次口语交际“听

和说”两个方面的具体要求—“听”要注意听,别人发指时,不能私下讲话,不做其他动作。注意力集中在说话者身上;“说”要大声说,声音响亮，在场的每一个人都听得清楚,明白指令要求。口语交际是要“知行合一”的,“规则”是“知”,“听说”是“行学生知道要这样不等于他们能这样做,这是需要反复练习和纠正的。如发指令的学生声音不够响就要练习大声说听到指令没有做对的学生,就需要他们再听一遍指含把动作做正确。

本课口语交际放在第一单元,是为了发展儿童的入学适应性。初入学的儿童,倾听习惯没有养成,倾听能力比较欠缺。在陌生的环境里,不少孩子容易紧张,发言声音比较轻。本课教学,也有助于初入学儿童建立学习习惯和行为习惯。