一、课题研究的背景和意义

（一）课题研究的背景

    兴趣是最好的老师，它能推动学生学生积极思考，乐于探究，进而提高学习效率。培养他们学习数学的兴趣，不让他们感觉数学枯燥乏味，甚至对数学产生恐惧感，是我们数学老师的重要任务。在日常教学中老师根据学生的特点制定有针对性的教学方案，尽力的挖掘学生对学习数学的兴趣爱好，根据学生的实标情况，以生活化的方式呈现数学，使学生知道数学来源于生活，生活离不开数学，从而激发出学习数学的兴趣。采取差异性教学方法，精心设计教学内容，运用灵活多变的方法、多形式的题目引起孩子的学习兴趣，迅速地让学生们爱上数学这们学科。

（二）课题研究的意义

在全面推进素质教育新课改的背景下，趣味性教学已经在数学教学中逐步延伸。伴随着趣味性教学的广泛深入，趣味性题目在数学课堂上的应用也越来越多。对于趣味性教学的理论研究已经非常丰富了，趣味性教学的策略也花样繁多。在这样的情况下对趣味性题目的设置也有了更多的需求，趣味性题目也需要内容创新、形式创新。在数学学习中更能调起学生的积极性，和创造性。但是在趣

味性题创新这方面的研究还不是很多，因此我选了小学数学趣味性题创新策略的研究这个课题，希望此次课题研究能对数学教学中趣味性题目的设置有所帮助，能提高学生学习数学的兴趣。

二、课题名称的界定和解读

课题名称：小学数学趣味题创新策略的研究

小学数学：根据学段及课题组成员教学实际研究对象为三年级和五   年级学生（部分班级）。

趣味题创新：按照学段特点及课程标准的要求以教材内容为基础，  把握趣味题设置范围，以学生为依托，了解当下学生热门话题，了解学生兴趣点，以学生兴趣为基准设置趣味题目，以这种生活化的方式呈现数学，使学生知道数学来源于生活，生活离不开数学，从而激发出学习数学的兴趣。

研究：确定我校两个年级学生为研究样本，按学段分小学中段、高段，结合抽样资料定量性分析，得出符合我校学生实际情况的结论，希望对数学教学中趣味性题目的设置有所帮助，能提高学生学习数学的兴趣。

三、课题研究的步骤和举措

（一）研究步骤：

         第一阶段：论证，制定实施方案，理论学习，申报课题。着手调查学生，了解初步情况，形成调查问卷。

     第二阶段： 分解落实子课题， 进行问卷，分析、整理问卷了解问题，收集与课题相关资料， 展开研究、上传资料。

     第三阶段：整理资料、继续完善前期的研究成果，将成果巩固扩大，完成课题。

（二）研究措施：

          1、以教材内容为基础，把握趣味题设置范围

          2、 以学生为依托，了解学生兴趣点

          3、 以学生兴趣为基准设置趣味题目

          4、适时调查问卷，反思研究问题

          5、开设新浪博客，上传课题研究各种材料及成果。   

    利用互联网、自媒体、微信，融合网络及平面媒体资源，积累课题资料，丰富研究内容和方法，形成本课题主要研究成果，结题。

四、课题成果的预期和呈现

     图片资料；课题研究资料汇编；发表课题研究文章；召开课题研究成果汇报展示活动，推广课题研究成功经验等