班级

课题

分数乘法 试卷讲评

课型

讲评课

主备

辛蕊

审核

课时

第1课时

授课时间

教

学

目

标

1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。

2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力， 提高数学综合应运能力。

3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。

4、通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。

学

习

重

难

点

教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。

2、培养学生认真分析题意的情感态度。

教学难点：

1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。

2、提高学生的数学综合素质。。

讲

评

方

  法：

1.学生自我分析、纠正问题。

     2.同学间相互讨论错误问题原因。

     3.教师引导、分析问题，纠正错因。

 4.拓展练习，开拓思维，巩固知识点

预设教师活动

预设学生活动

调整反思

一、考试情况总体分析：

1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。本次考试我班应测人数44人，实测人数44人，A20人，B6人，C8人，D10人。及格30人，及格率68.2%。,

2、主要存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。

二、典型题型分析：

（一）、计算题

 (二)填空题

1、请小组组长讲解。

2、变式训练

（三）、选择题

1、小组交流共性的错误。

2、重点分析第5题， 

（四）判断题

1、以组为单位，请举例说明错误的原因。

2、重点讲解

（五）解决问题

1、小组组长收集整理错误的类型。

2、重点讲解4题、6题。

三、课堂小结：

通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下

四、课堂练习

1、把一根 5/ 4米的绳子平均分成4段，每段长（      ）米，每段占全长的（     ）

2、2/3米的2/3是（   ）米；

（   ）吨的1/4是3吨。

整体来说成绩是很不理想的。主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。

1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。

2、重点分析

-x

分析原因：乘法分配律理解不到位，不会拓展。

纠正方法：牢记公式，进行变形，写成abxac的形式，找准对应的abc，对号入座。

（1）第二题的第3小题：甲数的1/3等于乙数的1/4,（  ）比较大。

分析原因：应运能力弱，不会翻译成数学式子，不会假设，求出甲乙两数后比较大小，也不会用四五年级学过的积与因数的关系来辨析。

正确答案：乙数大

纠正方法：把文字翻译成数学计算公式，引导学生学会代入推理。

（2）第9题：比30多1/6的数是（  ），

分析原因：不会找单位“1”，弄不清楚谁的1/6，综合应运能力低下。

正确答案：35

纠正方法：渗透数形结合思想，培养学生画图分析能力。

（1）、两根绳子，第一根截去它的3/4,第二根截去3/4米，剩下的绳子相比较

A、第一根剩下的多 B、第二根剩下的多 C一样多 D无法确定

分析原因：好多学生不理解题意，不能正确的利用分数乘法列示比较。

纠正方法：引导理解题意，画图或列示比较。

（1）、第三题一根电线长3米，用去2/5米后，还剩下3/5米（  ）

很多学生打√正确答案应打×

分析原因：分数意义不明确，学生找不到解题的下手处。

纠正方法：分清带单位的分数和不带单位的分数的区别

（2）一个数乘真分数，积一定比这个数小。一个数乘假分数，积一定比这个数大。

分析原因：不会举例证明，一读这类规律性的题目就昏，瞎蒙。

纠正方法：组织学生讨论交流，查找错误原因，弄清题意，引导学生明白分类举例是做这类题的最好方法。

（1）、5题，一件西服原价180元，现在的价格比原来降低了1/5，现在的价格是多少元？

分析原因：那十几名学生，直接用180元-1/5，不明白不是同类量不能进行加减。必须得知道180元的1/5是几元。纠正方法：弥补学生欠缺的知识，利用学生错误的类型，对所学知识进行讲解巩固；引导学生合作交流，得出结论，培养学生的思维推理能力。。

三、课堂小结：

通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。