加载中…高效课堂50条
(2025-01-16 11:04:08)
我们先给“高效课堂”下一个明确的定义：学生全员全程通过深度自我参与达成学习目标的课堂。高效课核心特征之一：全员性高效课堂学习必须发生在课堂上的每一位学生身上而不是部分学生身上，更不是个别尖子生身上。为此，教师在组织课堂教学的过程中就要注意以下几点。1.必须关注每一个学生的学习状况。2.必须从抓最后一名学生做起。3.必须让每个学生抬起头来。4.必须让每个学生学有所获。5.必须尊重差生，欣赏差生，善教差生，提升差生，成就差生。——好听的说法：弱生，后进生，待优生。6.必须善于以优生补弱生，以弱生培优生，让学生相互成就。7.必须科学有效地管控课堂，管控过程。8.必须遵守因材施教、分层教学的方法。高效课堂核心特征之二：全程性高效课堂学习必须是整堂课全程处于高效状态，而不是某个片段几分钟的高效状态。为此，教师在组织学生学习时必须注意以下几点。1.课堂学习目标必须高度明确。2.课堂学习目标必须可以操作。3.课堂学习目标必须可以量化。4.课堂学习环节设计必须科学。5.课堂学习动手意识必须强烈。6.必须分层评价，督促人人努力。7.必须定点评价，即时准确反馈。8.必须指导自主评价，激发内驱力。9.必须指导交互评价，形成竞争。10.必须进行量化评价，奖惩助力。11.必须在全流程中评价贯穿、以评明学、以评导教。高效课堂的核心特征之三：深度性高效课堂的学习必须指向于思维的升阶培育，而不是浅表的热闹。为此，教师在组织课堂学习时必须注意如下几点。1.指导学生为解决问题而学。2.指导学生为提出问题而学。3.指导学生提出和解决的问题要有问题性。4.指导学生提出和解决的问题要有含金量。5.指导学生为概括方法而学。6.指导学生为总结规律而学。7.指导学生为构建学科知识体系而学。8.培养学生成为会问问题的人。9.培养学生成为享受自主思考乐趣的人。10.必须让学生乐于思考、敢于质疑、善于质疑。高效课堂核心特征之四：自主性高效课堂是学习发生在每一个学生身上的课堂，是学生成为课堂主角的课堂。为此，教师在组织学生学习时必须注意如下几点。1.必须引导学生主动学习而非被动学习。2.必须有效管控自己在课堂上讲解、灌输的时间。3.必须给学生创设同桌对学、小组群学的条件。4.必须让学生做一切他们能够做的事情。5.必须指导学生自主创设学习情境来具身学习。6.必须指导学生调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、嘴巴，全方位多感官地学习。7.必须通过分层教学的方式激发学生的学习内驱力。8.必须让学习小组和班集体成为每个学生学习的强大推动力。9.必须下大功夫通过非智力因素的激发，激活学生“想学”的愿望。10.必须让学生成为课堂的主体、主人、主角，教师是配角、指导者、点赞者。11.教师必须牢牢树立学生学得精彩才是真的精彩的意识。12.教师必须牢牢树立只有自主学习才能救赎学生的意识。高效课堂核心特征之五：达成性高效课堂学习究竟如何，最终标准要看学习目标的达成情况。为此，教师在组织学生学习时必须注意如下几点。1.课堂学习目标必须高度明确、集中、可操作、可量化。2.把课堂学习目标分为三大类：识记的、理解的、运用的。3.必须有效运用量化评价手段。4.把学生的学习效果强化分为5种：复述、转述、讲解、辩论、演示。5.必须了解全班学生的学习目标达成情况。6.必须了解各层级学生的学习目标达成情况。7.必须了解某一个特定学生的学习目标达成情况。8.必须综合评估课堂投入的时间、人力、物力、财力与产出比。9.必须根据学习目标的达成情况评估课堂学习效果、效率、效益，优化后续的教学行为。总之，高效课堂学习是全员参与的而不是少数几个学生参与的，是全程参与的而不是片段几分钟参与的，是深度参与的而不是听听而已的，是学生自主参与的而不是教师表演的，是追求目标达成的而不是听之任之的。
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