经典浸润童心 诵读丰厚人生

——新开铺小学经典诵读活动方案

见证着孩子们的成长，我们逐步认识到，中华经典古诗文作为我们民族优秀传统文化的瑰宝，对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读，对于全面提高学生素质，改进学生语文教育素养具有深远的意义，这也是学校对学生进行思想道德教育，推进校园精神文明建设的最好的资源。为了传承传统文化经典，弘扬民族文化精华，用中华民族千年的优秀文化和优良品德浇灌孩子们的心灵，引导师生与历史古圣先贤对话，让经典滋润孩子的童年，让诵读丰厚孩子的人生，特制定此活动方案。

一、经典诵读实施目标

（一）弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小了解并热爱祖国优秀文化，提升人文素养。

（二）激发学生民族自豪感和爱国主义情感。帮助学生养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，提高学生文明素养。

（三）针对小学阶段学生黄金般记忆年段，指导孩子诵读大量的中华优秀的经典名篇，锻炼并提高学生的注意力、记忆力，发展学生的思维力，使阅读成为学生精神成长的需要。

（四）培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

二、经典诵读实施原则

（一）全体性原则：面向全体学生，坚持全程参与，不重形式重过程，在背诵古诗文中提高素质，发展能力。

（二）差异性原则：承认学生个体间认知水平、记忆思维等的差异性。不求数量求质量，质量第一，数量第二。要正确处理背诵与理解的关系，不能单纯追求背诵数量，更不能把背诵古诗文转变成学生新的负担。要让每个学生都轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。

（三）自主性原则：鼓励学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。不讲速度讲效果，古诗文诵读宁可慢些，但求质量。

（四）创造性原则：在课程整合和课内外结合方面独辟蹊径，大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式，提高活动成效。

三、经典诵读活动形式

（一） 听，即听广播、听录音。利用校园广播系统，在每周三中午阅读课时间，开设“跟着唐诗去旅行”的广播站播音，其内容包括诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等；也可播放古诗文诵读录音或古诗文清唱，供学生欣赏，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力，陶冶学生心智。

（二） 唱，每月进行一次诵读主题班会，可利用班队活动课收看《经典咏流传》节目视频，听、学、唱经典歌曲；也可要求各班就某一方面的经典诗文进行形式多样的诵读、表演活动，寓教于乐，提升兴趣。

（三） 抄，鼓励学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。每学期组织开展一期手抄报比赛，促使学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、名篇佳句等办成手抄报，学校评出优秀手抄报，并给予表彰奖励。

（四） 背，利用学校图书室的经典诗文藏书，安排好每周各班的阅读时间，让每一个学生都能够漫步于书海，浸润于书香之中，沐浴着中华经典文化的洗礼。要求学生每天、每周背诵相应篇数的古诗文。

（五） 讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。

（六） 赛，即按班级、学校逐层举办诸如“古诗文背诵大王”、“古诗清唱”、“诗句接龙”、“古诗配画”等选拔活动。

（七） 拓，即拓展到家庭，发动、指导家庭参与“诵读经典诗文”活动。引导家庭制定“亲子共读”计划，每周双休日抽出一个小时集中家人在一起进行诵读活动，形成家长和孩子一起阅读经典的浓厚氛围。

四、经典诵读实施要求

（一）辅导落实。各班的语文教师为该班学生诗文诵读辅导教师，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境以及写作背景。要将经典诵读与礼仪教育、感恩教育、艺术教育、社会实践活动紧密结合起来，积极开展诵践行活动。

（二）内容落实。学生要每天背诵一首诗词或一篇古文，并建立一个诗文集锦集，收集自己背诵的古诗文。要积极将诵读活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中，经常在小组、班级开展演讲赛、擂台赛等形式新颖的诵读比赛，使诵读形式丰富多彩。活动开展时要做到与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力；与四季轮回、社会时政、精神文明建设要点相结合，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大学生耳熟能详，引导学生感悟中华民族优秀文化的深刻内涵；针对不同年龄阶段学生的需求，要提出不同要求。

（三）管理落实。校长、校长助理负责整个活动的宏观调控和行政指导，教导主任、教研主任负责组织实施和诗文诵读的技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。对古典诗文诵读活动的规划、操作、评估等各环节都要坚持高标准、严要求。在检查方面要按学生自查、教师检查、教导处抽查三个层次稳步进行。

五、经典诵读实施对象

实施对象为1-6年级全体学生

六、经典诵读实施内容

（一）小学语文新课程标准规定的《优秀诗文背诵推荐篇目1-6年级75篇》。

（二）由语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理的经典中华古诗文、中外经典名篇名著。

七、经典诵读实施步骤

（一）准备阶段：2018年3月

1、对学校前阶段经典诵读活动总结提炼，汲取优秀经验和活动精髓。

2、学习相关理论知识，为活动的全面深入推进作铺垫。

3、成立经典诵读工作领导小组。

4、拟定活动实施方案

（二）实施阶段：2018年3月——2019年3月

班级层面：

定时：

每天早中晚诵读规定时间：早晨到校晨诵：（班主任负责）；下午在校午读：2:00开始（班主任及副班主任负责）。晚上在家：10-30分钟（家长负责）。

每节语文课前1分钟，开展“课前一吟”活动（语文老师负责）。

每月一堂经典诵读课（语文教师负责）。

定目标：

每周完成至少五首诗或一篇文章、一本著作（可视著作长短扩展到每月或每学期）熟读成诵的目标，具体根据年级、学生实际、阅读内容而定。

定要求：

将每天或每周、每月、每学期阅读的古诗文、名著优美句段、心得体会等记录在学生自己的读书成长册上。低阶段重在古诗文摘抄；中年级重在古诗文摘抄、优美句段摘录；高年级重在古诗文摘抄、优美句段摘录、古诗文改写或心得随感撰写。

班主任每学期组织开展“相约经典”主题班队会、主题晨会活动，如：利用诵读会、诗文展示会、诗文书画展、诗编剧、快板、歌唱等艺术形式带领学生唱古诗、对古诗、诵古诗、演古诗、画古诗、赛古诗，提高学生的诵读兴趣。 

校级层面：

发挥学校图书室、班级黑板报、橱窗、学校网站等阵地功能，整合阅读资源。

每学年组织一次学校“经典诵读之星”、“书香班级”和“书香家庭”的评比表彰。

与少先队的中队主题和班级主题活动相结合，确定一个年级为经典诵读活动校级展示年级，每学年至少一次。

专题总结，部署下阶段工作。

新开铺小学语文教研组

2018年上学期