一、研究内容：

1.搜集家长信息建立家长资源信息册，进行相应分析研究。

2.结合园本实际情况及幼儿年龄特点，探寻家长志愿者活动，优化活动，提升活动质量，让活动有效开展。

3.转变家长的育儿理念，提升科学育儿观。

二、研究措施：

本课题经过两年的研究，根据我们的实际情况，探寻了有效的家长志愿者活动模式：

总模式：遵循家长资源特点，从幼儿的安全健康开启--------走入幼儿园管理层面-------再逐步进行扩散性的多元化志愿者活动，使得活动开展。

子模式1：我们遵循扩散性的模式，有效地开展活动，从班级-----到班组-----走向社会实践------延伸到大自然。

子模式2：活动招募令---活动分类名单----相应交流学习----设计活动---开展活动-----研讨提升

1.建立家长资源信息册，开启研究之门

(1) 收集整理多年来“优秀家长学校”的资料，梳理我们现有活动，借鉴国内外优质的家长志愿者活动理念。

（2）课题组成员所带班级，建立家长志愿者资源信息库，对家长资源进行分析研究，根据资源特点，结合幼儿园实际情况，我们进行活动招募。

（3）家长志愿者根据自己的资源特点自己选择参与班级活动、参与幼儿园后勤管理，参与课程建设等，参与活动积极性较以前提高了许多。

    （4）我们利用家长会、家长开放日、班级群'等形式，带领家长志愿者一起研习育儿理念。

2.理论学习研析；提升活动质量

(1)理论指导实践的践行，确保了研究的科学性、扎实性。我们利用微信群及课题会议等组织组员进行理论学习，并进行研讨。

(2)学习内容由《指南》、《早期教育》、《家园沟通》等书籍拓展到实践活动的实际案例等，拓展研究广度，注重学习与反思、内化，慢慢夯实我们的研究。

 3．家长志愿活动的探寻

(1)建立安全健康屏障，让研究稳步发展

首先“家长护校”——牵手幼儿保驾护航。

我们延续了原有“家长护校队”志愿者活动，优化活动，由原来的家长协助值周老师值周，优化到家长与孩子一起负责具体的工作，如提醒家长在幼儿园门排队，维持秩序，为孩子的安全上下学保驾护航……

    另有家长志愿者协同幼儿园组织“反恐制爆演练”“防拐演练”共建平安校园，培养幼儿的自我保护意识。

其次家长义工进食堂——呵护幼儿健康饮食

为了使活动开展得更有效，我园邀请了所有的帮厨义工来参加膳食会议，我园将每周三定为"帮厨义工日"，定期邀请家长义工进行帮厨，成为我园的一项特色常规活动！

    另有家长志愿者“健康美食推荐”，更是为孩子的饮食增添一道美味的菜肴。我们通过评选每班推荐一道家长设计的，符合幼儿特点的美食，每周有这位家长进入厨房一起烹饪，幼儿食用，为孩子的健康饮食多了一份营养元素。

(2)参与幼儿园管理，提升研究高度

家长志愿者参与幼儿园的园舍改造，让幼儿园整体环境得到优化。

活动分成三组、幼儿实地勘察、与家长探讨，和孩子共同设计，选出优秀作品，每班家长孩子都有一票，针对作品进行投票，选出其中五副作品，成立评选组，最终根据幼儿园实际情况及投票结果选出1、2、3等奖，进行园部公示，再投入改建。包括改建工程的招标，都是家长志愿者参与选拔，最后确定招标工程公司。

家长志愿者参与一些物品采购，比如幼儿菜肴招标商与采购；幼儿被褥采购等。

    (3)扩散性的多元化活动，让研究更深入且丰富

推动家长志愿者活动，是一项非常复杂和艰辛的工作。我们通过对家长资源的逐步研究，充分利用家长资源的特点，不断丰富家园合作的形式，发挥教育整体功能，开展了多元化的班级与班组结合的家长志愿者活动，凸显课题研究特色。

课题组成员所带班级中，建立家长志愿者委员会，家长资源的分类，呈现着多元化的类别，如教育类、医疗类、自然资源类、兴趣爱好类等等，家长们按自己的资源特点由每班的家长委员带领下，一起与老师设计并参与家长志愿者活动。

以班级为单位

“客座教师”——多样化课程促进幼儿发展。

“临时班主任”——优化班级管理。

“故事妈妈”“游戏爸爸”——陪伴孩子成长。

“沙水游戏”——爸爸妈妈零距离参与游戏建设。

班组为单位

“爱的旅行”——家长参与毕业表演，共度大班组毕业时光。

“童眼看世界”---家长摄影展，溧阳美景尽收眼底。

“暖秋重阳”“浓浓端午情”----传统节日陪伴祖辈，增进祖孙情。

“我与爸爸有个约会”---感受父爱，学会感恩。

走向社会实践

“爱心使者”小报童——构筑幼儿爱的海洋。

“小医生”-----人民医院社会实践体验。

走向自然

“深水农场一日游”“天淼山庄亲子游”亲自然绿色生态基地亲子活动体验，亲密接触自然，感受自然的美，探索自然的趣味，增进亲子情。

另有为了丰富教师生活，家长志愿者利用自己资源带领老师一起学习插花，有效资源的利用也激发了老师热爱生活的情怀。

面对多元化的家长志愿者活动，我们遵循扩散性的模式，有效地开展活动，从班级到班组、走向社会实践、延伸到大自然。研析家长资源，并与活动匹配，家长志愿者与老师的相互学习研讨，改进优化活动，提升活动质量。

活动前我们主动与家长联系，充分准备，注重活动前准备及协助环节、活动后的研讨，总结研究成果及不足处，促进研究组员与家长深入研讨，提高研究力度。活动结束以美篇形式公布活动过程，辐射其他家长与老师。

三、 研究效果

1.基于幼儿立场，各种家长志愿者活动中促进了孩子们多方面的发展，活动从园内走向社区、自然，体验着不同的活动带来的乐趣,增进了亲子情。

  2.基于家长立场，家长通过参与的各种活动，与老师们的一起学习研讨，组织活动中，积攒许多科学育儿理念，建立科学的育儿观。

  3.基于教师立场，增强了教科研的能力，提高了教师的专业素养，拉近了与家长的距离，增强了与家长的沟通能力，树立了教师的形象。

4.课题研究所获成果：2017年9月本课题获园级“课题操作奖”；2018年5月史丽娜市级讲座《沙水游戏案例分享》；如2018年6月中三班史丽娜老师所带班级，家长参与的《沙水游戏》荣获常州市二等奖；大班组家长参与的《暖秋重阳  老少同乐》溧阳论坛V直播。多篇研究论文获奖， 2017年10月邵顺娣的论文《家长志愿者活动的思考与实践》获江苏省优秀教育管理论文评选三等奖。

四、创新之处：

1.课题组成员所带班级，建立家长志愿者资源信息库，对家长资源进行分析研究，根据资源特点，结合幼儿园实际情况，进行活动招募，志愿者选择与自己资料相匹配的活动，并参与组织。

2.通过家长志愿者活动，带领家长志愿者一起研习活动核心所需的理论知识和技术支持，传播育儿理念，提升科学育儿观。